“互联网+“在中职班级管理中的运用.docxVIP

《国家职业教育改革实施方案》文件指出要提高中等职业教育发展水平。国家教育部门正在加大投入资金大力发展职业教育，用各种教育政策和资金来扶持职业教育的发展，给中等职业学校带来了喜人的前景。在这种大好形势下，中职学校要发展壮大，急需彻底更新教育理念，改变思想，在学校管理的各个方面全面改革。

但是，与中职教育迅猛发展的现状相比，中职学校的教育管理的现状却存在着缺陷和不足：

1、生源规模太小，社会、家庭的认识不够深入

受传统教育观念的影响，社会上大部分人依然看重普高教育，轻视职业技能教育，重视学历教育，轻视技能学习。读高中，考大学，高学历仍是家长和学生的固定选择，家长们仍然按固有的观念把孩子送进高中的大门。而读职高，学技术则就成了“文化基础差、学习习惯差”的“双差”学生的被迫选择。

2、生源水平低，学生自身素质差

由于社会、家庭对中职学校的误解，使得大部分文化基础好一些的中学生都进入了普高的学校，而不能进入普高学校的学生，为了有学上，退而求其次地被迫进入中职学校就读，他们的综合素质相对较差，没有良好的学习行为习惯，思想自由散漫、融入性差、集体荣誉感差、组织纪律性差，自身文化知识基础薄弱，缺乏对学习的兴趣和坚持学习的毅力，这就造就了中职学校的生源综合素质都偏低，从而加大了学校的教育和管理难度，给班级管理造成了一定的阻碍。

3、传统落后的班级管理模式

跟高速发展的信息化社会相比，现今中职学校的班级管理还延续以往的传统、落后的管理方法,教师与学生面对面教学、口传心授,教育的场所固定在了校园、教室这个围墙之内，班级组织的日常教学活动须教师、学生在视线所及范围之内才能完成等等。这就造成了班级的管理跟不上互联网的快速发展，不能应对突发的各种社会性事件（如疫情原因）给教学造成的困境等等，从而达不到学校教育的最终目的。

二、“互联网+”与教育融合的意义

随着科技的迅速发展，多媒体网络技术逐渐渗透到教育环节中，它不仅为学校教学注入了无限的生机与活力，而且极大地提高了教学效率。

1、“互联网+”教育进促进了教育的公平性。

随着信息技术与教育相结合，多媒体网络技术融入到教育的各各环节。多媒体网络技术与教育教学深度融合，让不同地域、不同层次的学校都能享受同等的优质教育资源，能极大地缩小城市教育与乡村教育、各级教育层次之间的“鸿沟”,逐步实现了教育的公平性。教育公平不仅在于打破地域对于教学资源限制，更在于能够帮助学生找到适合的学习方法，明确学习方向，真正地实现因材施教。通过科技互联实现教育资源全方位共享、充分利用大数据分析，系统推动教育教学效率提升……。

2、“互联网+”教育让“教”成为手段，提高“育”的作用

教育的信息化发展，并非简单把信息技术与教育生硬的联系在一起，做简单的“加法”。人们期待信息技术的加入带来更多教育新思路，通过信息技术融合让“育”的分量更重。在互联网+条件下，丰富“教”的内容和手段，为教育提供信息化支持，更加突出“育”的作用，真正地实现从教书到育人的转变。

学校可以充分利用信息技术对中职学生进行分析，根据学生的年龄、个性特征，对学生的思想认识方面、心理健康方面、知识储备方面、个性能力方面进行科学的分析，从而针对学生的特点展开行之有效的管理和教育。比如，分析学生的兴趣、特点，对学生进行个性化的培养；利用信息技术开展参与、探究、合作型的学习模式。研究、开发和利用互联网新型学习平台，通过先进的信息技术手段的学习与利用，可以助力学生综合素质和发展潜力的提高。

3、“互联网+”让教育从封闭走向开放。

随着互联网技术的发展，网络让全球成为一个开放的资源共享体，形成了全球性的知识库，这就使我们的教育资源得到了充实和丰富，人们可以通过互联网整合教育资源，随时随地都可以获取想要的学习内容。知识获取的效率大幅度提高，而获取的成本大幅度降低，这也为提高学校的教育教学水平，开拓教育教学的新途径提供了更大的资源平台。

现今的信息时代下，学校已不单单是指狭义范围内校园、教室，而是现实校园与网络学校相结合的学习场所。网络技术能够覆盖校园的每个角落，学校教育管理的个个环节都可以融入多媒体技术手段来实现。让学生、教师能在足不出户的状态下，通过各种网络资源平台，共享教育资源，拓宽学习途径，开拓视野,掌握必威体育精装版知识，分享学习动态。

4、“互联网+”让学校教学灵活、多变

信息化技术与传统的课堂教学相结合，逐渐改变传统意义上课堂教学，“教师讲，学生听”的落后模式将不复存在。传统的课堂式教学，加上丰富的网络课程资源，通过现代化教学手段的应用，更好地发挥教育优势，达到教育目的。学生也可以借助互联网平台，自由地与老师交流,跟同学沟通。教育教学突破地域、时空的界线，使传统的课堂教学变成可移动的课堂，可