小学综合实践活动五年级上册《自制VR眼镜》教学设计.pdf

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小学综合实践活动五年级上册《自制VR眼镜》教学设计

一、课程名称自制VR眼镜

二、背景简介

本课《自制VR眼镜》基于STEAM理念，运用科学(Science)、技术(Technology)、

工程(Engineering)＞艺术(Art)、数学(Mathematics)等几门学科知识探究制作完成一

个VR眼镜。本课程的主题，VR是VirtualReality的缩写,中文的意思是虚拟现实。它

是利用计算机程序生成的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR眼镜来感受它。

这里的STEAM教育并不是把这几门学科简单叠加，而是使它们彼此之间有效融合，组成

一个有机整体，并以真实问题解决为任务驱动，在实践中应用知识、获得知识，培养学

生的问题解决能力和创新思维。

三、课程目标

本课基于STEAM理念，源自学生的兴趣爱好与需要，通过可操作性的材料或工具，

将学生的创意或想法付诸实践并转化为创造物品，通过动手操作实践不断完善创意与作

品的学习活动。在动手操作与创意实践过程中，提高学生的创新精神、动手实践与合作

交流能力，培养学生的综合素质。

(一)价值体认

知道用VR眼镜和不用VR眼镜观看VR电影的效果是不同的；了解VR眼镜的科学原

理，并亲手设计制作VR眼镜，从而获得有积极意义的价值体验，愿意为父母和同学分享

展示自己的作品。

(二)责任担当

激发学生对VR眼镜的设计制作兴趣，实现能力的迁移与发展，同时培养学生的协

调合作精神，激发学生的好奇心，产生探究欲望，打开探索科学的大门,并且初步理解

科技是把双刃剑。

(三)问题解决

在教师的引导下，发现并提出自己感兴趣的VR眼镜问题，形成对VR眼镜原理的初

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步解释；发展学生的创造性问题解决能力，锻炼学生们的工程设计能力。

(四)创意物化

通过动手操作实践，掌握手工的基本技能，能将废旧的纸壳，创新设计成为具有创

意的VR眼镜，并对其进行美化包装。会正确使用VR眼镜，服务于学习和生活。

四、课程适用年级

五年级的学生综合实践类课程经验丰富，同时有着强烈的好奇心和探究欲望,平时

对实践操作也比较感兴趣，有很好的团队合作精神，喜欢思考问题。能够在老师的引

导下，听从组长安排，通过小组分工协作，进行主动思考，并开展探究活动。

本课的VR眼镜设计制作课贴近学生的生活，用符合小学生年龄特点的方式学习科

学实践，学生必将对学习内容表现出浓厚的兴趣。课堂上发挥学生主体地位的作用，

让他们自己观察、比较，自己动手设计，小组互助测量，自己剪切,自己制作，既锻炼

了他们的动手操作能力，又增强了他们的团队合作意识。

五、课程内容及课时规划

本课《自制VR眼镜》基于STEAM理念，运用科学(Science)、技术(Technology)、

工程(Engineering)＞美术(Art)、数学(Mathematics)等四门学科知识探究制作完成一

个VR眼镜。从体验了解VR眼镜的技术入手(体会科技技术的魅力)，接着让学生利用废

旧纸壳等材料，根据手机大小，做一个普通的长方体盒子(研究长方体的长宽高，运用数

学知识)；然后对盒子展开创意设计、加工制作(运用艺术、技术和工程原理加以优化设

计方案)，通过添加放大镜片，使它变成神奇的VR眼镜。通过创造性设计制作活