4 不做“小马虎” 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版，主题为“不做‘小马虎’”。课程主要围绕学生在日常生活中常见的马虎行为展开，引导学生认识到马虎给自己和他人的困扰，并学会如何改正这些不良习惯。具体内容包括：

1.让学生通过观察和讨论，了解马虎行为在日常生活中的表现，如做作业粗心大意、上课不专心听讲等。

2.分析马虎行为产生的原因，如注意力不集中、缺乏自律等。

3.学习改正马虎行为的方法，如提高注意力、制定学习计划、养成良好的时间管理等。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到细节的重要性，不做“小马虎”。

5.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的自我反省和自我调整能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕新教程的要求展开，旨在培养学生形成良好的道德与法治素养，使他们在生活中能够自觉践行正确的价值观。具体目标如下：

1.培养学生的自我反省能力，使他们能够认识到自己在日常生活中的马虎行为，并主动寻求改正。

2.提高学生的自律意识，学会制定学习计划，养成良好的时间管理习惯，以提高学习效果。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使他们能够与他人共同解决问题，提高自己的综合能力。

4.增强学生对社会规则的认识，使他们能够在生活中遵守规则，做到诚实守信，不做“小马虎”。

5.提升学生的法治观念，使他们明白法律的重要性，自觉遵纪守法，成为一个有担当、有责任心的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于自律、诚信、法治观念等基本知识，对日常生活中的一些马虎行为有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对马虎行为的理解和认识不足，难以自觉发现和改正。

-缺乏自律意识和时间管理能力，难以养成良好的学习习惯。

-对社会规则和法律的认识不够，难以在生活中遵守规则，做到诚实守信。

-在小组讨论和案例分析过程中，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会与他人合作和解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治一年级下册统编版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生能够更直观地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行相关实践活动，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生能够更好地参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做‘小马虎’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘小马虎’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“小马虎”的图片或视频片段，让学生初步感受“小马虎”的行为特点。

简短介绍“不做‘小马虎’”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“不做‘小马虎’”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不做‘小马虎’”的基本概念、原因和改正方法。

过程：

讲解“不做‘小马虎’”的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍产生“小马虎”的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“不做‘小马虎’”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不做‘小马虎’”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“不做‘小马虎’”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中做到“不做‘小马虎’”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“不做‘小马虎’”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，