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10岳阳楼记

一、理解性默写

1.文中范仲淹赞扬滕子京政绩(滕子京重修岳阳楼的原因;滕子京重修岳阳楼的背景)的句子是:政通人和,百废具兴。

2.写岳阳楼重修之后的变化的句子是:增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。

3.写作记缘由的句子是:属予作文以记之。

4.文中概括描写洞庭湖壮观景象(描写洞庭湖全景;描写岳阳楼雄伟景象;从时空两个角度描写洞庭湖美景)的句子是:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。

5.总写岳阳楼“大观”的语句中最有气势的两个词是:衔、吞。

6.文中从空间角度描写洞庭湖景色的句子是:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。

7.文中从时间角度描写洞庭湖景象(简练而又生动地概说洞庭湖阴晴变化)的句子是:朝晖夕阴,气象万千。

8.“前人之述备矣”与上文照应的句子是:刻唐贤今人诗赋于其上。

9.文中点明洞庭湖四通八达的句子:然则北通巫峡,南极潇湘。

10.文中起承上启下的过渡作用的句子是:览物之情,得无异乎?

11.概括说明迁客骚人的悲的句子(表现迁客骚人因物而悲的两个四字句)是:去国怀乡,忧谗畏讥。

12.文中描写明媚春光里鸟类活动的句子是:沙鸥翔集。

13.文中描写明媚春光里鱼类活动的句子是:锦鳞游泳。

14.文中描写植物的句子:岸芷汀兰,郁郁青青。

15.描写微波时水面月光的句子是:浮光跃金。

16.描写无风时时水中月影的句子是:静影沉璧。

17.文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景(写湖光月色交相辉映;运用比喻和对偶的修辞手法描绘了微波与无风时水面月光月影)的句子是:浮光跃金,静影沉璧。

18.在写春天景色时,写动景的句子是:沙鸥翔集,锦鳞游泳;从视觉写夜景的句子是:长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧;从听觉写夜景的句子是:渔歌互答。

19.概括说明迁客骚人的喜的句子(表现迁客骚人因物而喜的两个四字句)是:心旷神怡,宠辱偕忘。

20.第五段概括三、四段两种景物激发的两种感情的句子是:二者之为。

21.在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指:去国怀乡,忧谗畏讥;心旷神怡,宠辱偕忘。

22.迁客骚人的览物之情是:以物喜,以己悲。

23.表现作者旷达胸襟(“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因;面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有的心态)的句子:不以物喜,不以己悲。

24.文中从正反两方面阐述古仁人之心内涵的句子是:不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

25.表现作者关心国家大事(表现进亦忧,退亦忧;具体阐述古仁人旷达胸襟)的句子是:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

26.由古仁人旷达的胸襟和高尚的道德情操而得出的论断是:是进亦忧,退亦忧

27.“进亦忧,退亦忧”中的“进”指:居庙堂之高,“退”指:处江湖之远。

28.表现作者远大的政治抱负(人生理想;表现作者忧国忧民高尚情怀;全文的中心句;作者阐述的主要观点;与“吃苦在前,享乐在后”的精神相似;由“四面湖光归眼底,万家忧乐到心头”这幅对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中)的句子是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

29.与《醉翁亭记》中欧阳修“乐其乐”意境相同的句子是:后天下之乐而乐。

30.写出体现作者写本文的目的在于劝喻友人(作者为了表示自己政治上孤独苦闷没有志同道合者)的句子是:微斯人,吾谁与归?

二、问题探究

第一段

1.首段交代了什么内容?在文中有什么作用?

明确:(1)写滕子京在逆境中的成绩,交代作记缘由。(2)为后文的阔大胸襟做铺垫。

2.第一段中哪个句子写了重修岳阳楼的背景?这背景说明了什么?

明确:(1)“政通人和,百废具兴。”(2)这说明滕子京在谪守的逆境中,把政治治理得井井有条。

3.请你谈谈“政通人和,百废具兴”八个字的意义和在全文中的作用。

明确:高度概括了滕子京的政绩,引出重修岳阳楼和作记一事,为全篇文字的导引。

4.滕子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”,这说明了什么?

明确:说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟。

5.滕子京重修岳阳楼都做了哪些事情?

明确:增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。

第二段

6.第二段哪些句子描写了洞庭湖全景?给你的感受是什么?

明确:(1)“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。”

(2)感受:洞庭湖气势非凡,宽阔无边,气象万千。

7.请从修辞的角度对“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”句子作简要赏析。

明确:运用拟人、对偶、夸张的手法,表现出洞庭湖湖面广阔浩渺、湖水波澜壮阔的宏伟气势。

8.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”中“衔”“吞”二字有何妙处?

明确:示例:“衔”“吞”两字使洞庭湖充满生命力,生动描绘出洞庭湖的广阔浩渺。(从拟人、夸张修

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卫新潮,82年师范毕业,从事中学数学教育40多年。湖北省黄冈市骨干教师,中国数学奥林匹克教练员,高级教师。

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