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第10课《我们所了解的环境污染》第一课时(精品教学设计)部编版道德与法治四年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
《我们所了解的环境污染》是部编版道德与法治四年级上册第10课的第一课时。本节课的主要教学内容是让学生了解环境污染的来源、危害以及我们身边的环境污染实例。通过学习,使学生认识到环境保护的重要性,提高他们的环保意识。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了环境保护的基本概念,对本节课的环境污染有一定的认知基础。在此基础上,本节课将进一步引导学生深入探讨环境污染的来源、危害以及解决办法,使学生能够将已有知识与实际生活相结合,提高他们的环保意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.提升学生的环保意识:通过学习环境污染的来源、危害以及解决办法,使学生认识到环境保护的重要性,从而提高他们的环保意识。
2.培养学生的思辨能力:通过分析身边的环境污染实例,引导学生运用所学知识进行思考和分析,培养他们的思辨能力。
3.培养学生的团队协作能力:在课堂讨论和小组活动中,培养学生与他人合作、共同解决问题的能力,提高他们的团队协作能力。
4.培养学生的自主学习能力:引导学生主动参与课堂学习,通过自主探究、小组讨论等方式,培养他们的自主学习能力。
三、学情分析
针对部编版道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》第一课时,本节课的学情分析如下:
1.学生层次:四年级的学生已具备一定的基础知识和理解能力,对于环境污染这一话题,他们在日常生活中已有初步的感知和体验。因此,在教学过程中,教师需要把握学生的认知水平,引导学生从生活实际出发,理解环境污染的严重性。
2.知识、能力、素质方面:学生在之前的学习中已经了解了环境保护的基本概念,对本节课的环境污染有一定的认知基础。在此基础上,学生需要进一步掌握环境污染的来源、危害以及解决办法,提高环保意识。在能力方面,学生需要通过小组讨论、实例分析等方式,培养思辨能力和团队协作能力。在素质方面,教师要关注学生的道德观念和行为习惯,引导他们树立正确的环保观念,将环保行动融入日常生活。
3.行为习惯:学生在日常生活中可能存在浪费资源、乱扔垃圾等不良行为习惯。针对这些问题,教师在教学过程中要注重引导和纠正,让学生认识到环境保护的重要性,从而养成良好的环保行为习惯。
4.对课程学习的影响:基于学生的认知水平、能力素质和行为习惯,教师在教学过程中要注重启发引导,激发学生的学习兴趣,提高他们的环保意识。同时,通过实例分析和小组讨论,培养学生的思辨能力和团队协作能力,使他们在课程学习中不断成长。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.启发式教学法:通过设置问题情境,引导学生主动探究环境污染的来源、危害及解决办法,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此对环境污染的认识和看法,培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例分析法:结合身边的环境污染实例,让学生运用所学知识进行分析,提高学生的实际问题解决能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体资源,直观展示环境污染的实例和数据,增强学生的直观感受,提高教学效果。
2.网络教学平台:运用教学软件,为学生提供丰富的学习资源,便于学生自主学习和交流讨论,提高教学效率。
3.互动式教学:运用问答、小组竞赛等形式,增加课堂互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕环境污染的来源、危害及解决办法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解环境污染的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个环境污染的实际案例或视频等方式,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解环境污染的来源、危害及解决办法,结合实例帮助学
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