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Module10(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册--第1页

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M10教学设计

本模块的话题是规则和习惯。在4年级上的教材中，学生曾接触学习过运用祈使句表

示规则。本模块则主要学习使用情态动词should，shouldn’t讨论并制定规则，教学内

教材分析

容与实际生活联系紧密，是学生非常感兴趣的题材。此前，学生已经掌握了情态动词

can、could的用法，在本课教学中可引导学生进行对比总结。

功能讨论并制定规则。

语言语法全体学生能运用：Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn’tbelate.

知识全体学生能运用：should,gotobed,shouldn’t=shouldnot,takedown,

词汇clean,rule,kind

目标

全体学生能运用：clean,kind

语音进一步感知语句重音。

听全体学生能听懂：Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn’tbelate.

语言

说全体学生能说：Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn’tbelate.

模块教学技能

读全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

目标目标

写全体学生能写出1-3个语句，介绍课堂行为规范。

学习1.通过could和should的对比，帮助学生掌握should的拼写和发音。

策略2.通过观察、对比和运用学习掌握should后加动词原形的语法规则。

文化

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

意识

情感1.帮助学生养成良好生活习惯，培养学生自觉遵守公共场所活动规则的意识。

态度2.鼓励学生在学习和生活中相互关心和帮助，增强社会责任感。

教学重点重点：帮助学生用“should/shouldn’t”来谈论应当做某事和不应当做某事。

及难点难点：帮助学生总结should的用法。

教学辅助教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件

1.贯彻整体语言教学思想，基于任务型教学途径进行教学设计，充分利用学生已有

的知识和生活经验，开展多种类型的任务活动,为学生提供合作交流的空间和时间,

教学策略开展探究性学习。

2.采用情境教学法，通过语言、图片等创设情境，帮助学生理解词汇的意思和关键

句型的语用功能。

教学过程

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第一课时教学设计

本课主要讲述了Tom把家里弄的一团乱，MsSmart批评Tom，并告诉他应该和不应

教材分析该做的事情。以这个小故事为载体，引出目标语句Yousho