四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思（通用10篇）.pdf

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四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思

四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思（通用10篇）

身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写

教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一

些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级数学下册《三角形的特

性》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思篇1

学生对三角形早已有了一定的感性认知，因此，在本课的教学中

我先从发现生活中的三角形开始，并提问为什么要在这些地方用到三

角形？从而激发了学生探讨三角形的兴趣，然后放手让学生动手实验

探讨。教师在这一过程中，注意收集学生资源并互动升华推进教学促

进生成。在对三角形稳定性研究中让学生先猜想为什么要在那些地方

用三角形，再通过学生动手实验与四边形的比较从而让学生自己发现

三角形的稳定性这一特性。在课后练习中，通过对椅子腿的加固路边

的小树固定进一步加深学生对三角形稳定性的认识。提高了学生在生

活中应用数学知识的能力，并培养了学生的创新意识。

当然在课堂中也有很多地方自己觉得不足，值得反思。对三角形

的高的认识应从生活实际出发，让学生形成一定的感性认知后再抽象

到三角形中来，这样效果势必会更好。在教学中生生互动做得也不到

位。在互动升华的过程中点拨回应还不够有力。

四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思篇2

“三角形的特性”这一内容的学习，是在学生观察图片，联系生

活中实例基础上进行学习的。

这节课学生的学习主动性得到了充分的发挥，人人积极参与数学

活动，思维相当活跃，在数学探究活动中学生不断地有所发现。课后

自己静心的分析，感觉做的比较好的地方是：

1、创设问题情境，激发探究欲望

数学的学习来源于生活。情境图选取的素材是生活中对三角形利

用的实例，对儿童有很强的吸引力，使学生切实感受到数学存在于现

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实生活中。我在引入这节课时，简短的几句话，引入情境后，让学生

找数学信息，在学生理解了题意后，则迫切想知道三角形的特性，并

能很快融入到新知识的解决问题中，学习探究欲望被激发，并为新知

的学习做好铺垫。

2、留一片天地，保证探究活动的落实

实践表明，学生都有表现和展现自己的欲望。因此，教师要顺应

学生的心理，留给学生一片展现自我的天地。我们必须把探究时间让

给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生有较多的时间主动学习、

主动探究。

当然，本节课也有许多不足之处，我将做如下几点改变：

1、课前预设有针对性的练习题。

2、在学生自主验证结论后，应该出示一些数据，让学生再次观察

认识，强化学生刚刚形成的概念。

3、课后练习在设计中要有改变，多元化一些。

四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思篇3

三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边

形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以

掌握三角形的特征是很重要的。这部分内容是在学生已学习线段、角

和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对

三角形的特性的认识和理解。上了这节课后让我有了以下的一些反思：

一、在活动中感知，培养实践意识

三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念