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人教版四年级下册《桂林山水》语文教案

《桂林山水》课文语文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林

的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样

的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可

以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起

的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一

带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆

驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色

彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会

栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，

山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟

行碧波上，人在画中游”。

《桂林山水》教案

第一课时

一、创设情境，激发兴趣1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关

描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大

家分享。

2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学

生谈感受。

3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水

甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。

二、自读交流，感悟语言

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1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各

自的感受。

2.组织交流，各自谈体会。

3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。(1)观察图画、投影或录像中漓

江的水;或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和

漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相

机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。(3)齐读课文，提问：漓江的

水给你留下了什么印象。

4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐

教师范读;或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林

的山，并同步配乐朗读课文。(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前

提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。(3)指

名配乐朗读。

5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山

围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动

画，同时出现文字。(1)引导学生质疑。(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟

行碧波上，人在画中游”。(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。

三、自主质疑，拓展延伸

1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，

即时解决;二是存疑，第二课时相机解决;三是引导学生阅读有关课外书籍(如为

什么桂林的山会如此奇特)。

4.布置作业

：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上;(2)

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