Unit2Makingadifference单元教学设计-高中英语外研版.pdf

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2019外研必修B3U2Makingadifference单元教学规划

一、单元设计指导思想及设计思路

(一).指导思想

普通高中英语课程标准(2017年版,2020年修订)认为教学要结合英语学

科核心素养以及英语学习活动观,从何综合促进教与学的发展。因此,以核心素

养为目标,教学活动应该注重学习理解、应用实践与迁移创新相结合,从而促进

学生综合素养的提升。本单元的设计是基于学生在学习理解基础上的应用以及具

有创造性的产出。另外,课标要求培养学生的学习能力,让学生学会学习。因此,

以此为出发点,意在运用合适的教学方法培养学生的学习能力。

另外,根据课程实施的水平目标,确立若干个教学主题,遵循学生身心的一

般规律,以主题为线索,开发和重组相关的教学内容,进行连续课时单元教学的

教学方式看展主题单元备课与教学,将整个教学置于具体的生活情境之中,有利

于学生对知识技能的意义建构,重视学生技能的综合运用的实践体验,提高学

生理解和运用知识和技能的能力和意识。

因此该教学设计遵循了英语学科核心素养、英语学习活动观和单元大观念来

进行的,以期促进学生的综合发展。

(二)设计思路

基于主题意义,使学生在知识建构中逐步形成对单元话题的深层认知,提升英语

学科核心素养。具体而言,有如下五个步骤:

1.研读单元各语篇内容,分析主题意义;

2.将各语篇按主题意义分类,确定单元教学目标;

3.基于单元教学目标,整合提炼单元主题;

4.基于单元主题意义重新梳理各语篇,提炼为单元主题意义服务的小单元;

在单元主题意义的指导下,聚焦小单元进行各语篇的教学设计。

二、单元整体简介

1.单元话题:Makingadifference

2.主题语境:人与社会——优秀品行与社会责任感

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3.文本解读:本单元从介绍中外的助人主题日及优秀人物开始,通过讲述

几位优秀人物的突出事迹和他们从事的公益事业,丰富学生对优秀品行的认识,

引导学生深入了解中外普通人乐于助人的高尚品格和善行的力量,最终形成积极

参与志愿服务活动的态度。

三、单元语篇整合

四、单元课时规划

课时安排内容活动

1-2课时话题词汇预习、讲解、背诵、听写

3-4课时Startingout+understanding热身、阅读、语言点讲解

ideas

5-6课时Usinglanguage语法学习与讲解,词汇深入运用,

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听说训练

7-8课时DevelopingIdeas读写结合,评价以及语言点讲解

9课时PresentingIdeas小组合作,个人练习,复习掌握

10课时Project+Reflection小组合作,深层内化与产出,评价

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