《特殊儿童发展与学习》期末考试A卷及答案.docVIP

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《特殊儿童发展与学习》期末考试A卷

题号

一

二

三

四

五

总分

复核人

成绩

得分

评阅人

一、选择题（每空２分，共20分）

1.1784年，法国的慈善家（）在巴黎建立了第一所盲校。

A.阿羽依B.莱佩C.布莱尔D.海尼克

2.1839年，法国精神病医生（）创办了第一所智力障碍教育学校。

A.伊塔德B.威廉·穆瑞C.布莱尔D.塞甘

3.1994年，在萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育大会上正式提出了（）。

A.特殊教育B.全纳教育 C.随班就读D.特殊教育需要儿童教育

4.1994年，国家教委在相关文件中指出（）是发展和普及我国残疾儿童少年义务教育的主要办学形式。

A.随班就读B.特殊班 C.特殊学校D.送教上门

5.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）。

A.3岁以前 B.6岁以前 C.12岁以前D.18岁以前

6.在教育评估过程中，可以用于智力诊断工具的是（）。

A.瑞文标准推理量表B.绘人测验C.韦克斯勒智力量表D.学前儿童智能50项

7.苯丙酮尿症的致病原因是（）。

A.基因突变B.缺氧C.德国风疹D.有害物质影响

8.下列关于智力障碍儿童思维特征描述错误的是（）。

A.智力障碍儿童的思维直观具体，缺乏分析、综合、抽象与概括能力

B.智力障碍儿童思维可以发展至形式运算阶段

C.智力障碍儿童的思维刻板、缺乏目的性和灵活性

D.智力障碍儿童的思维缺乏独立性和批判性

9.经纯音测听，某儿童左耳听力损失为45分贝，右耳听力损失为85分贝，该儿童的听力残疾程度为（）。

A.听力残疾一级B.听力残疾二级C.听力残疾三级D.听力残疾四级

10.某儿童由于服用耳毒性药物，导致耳蜗内听觉感受器功能受损，会导致该儿童发生（）。

A.传音性听觉障碍B.感音性听觉障碍C.神经性听觉障碍D.混合性听觉障碍

得分

评阅人

二、名词解释（每小题４分，共２０分）

1．补偿教育原则

2．听力残疾

3．诊断性评估

4．学习障碍

5．脑瘫

得分

评阅人

三、简答题（每小题６分，共30分）

1．简述特殊儿童接受义务教育的主要安置方式。

2．简述视觉障碍儿童的记忆特征。

３．简述脑瘫儿童的生理特征。

４．简述情绪与行为障碍儿童学习特征。

５．简述病弱儿童的学习特征。

得分

评阅人

四、论述题（共３０分）

1．听觉是人们接受外界信息的重要渠道，听力的损失必然对儿童的心理产生巨大影响。联系实际，试论述听觉障碍儿童的心理特征。（10分）

2．联系实际，论述选择教育时机对语言和言语障碍儿童进行教育训练的意义。（10分）

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《特殊儿童发展与学习》期末考试A卷答案

一、选择题（共20分，每题２分）

ＡＤＢＡＤＣＡＢＤＢ

二、名词解释（共２０分，每题４分）

1．补偿教育原则：在特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

2．听力残疾：听力残疾是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。

3．诊断性评估：诊断性评估主要用于确定儿童是否存在发展障碍或迟缓，与筛查性评估相比，诊断性评估的结果是特殊儿童确诊的主要依据，用来判断特殊儿童的障碍类型、程度，也可以用来决定是否需要进行干预以及干预的重点。诊断性评估通常采用标准化测量工具，项目全面精细，敏感度较高，由接受过专门培训的专业人员进行操作。

4．学习障碍：学习障碍儿童在语言、言语、阅读、写作、计算或其他学校科目上，存在一种或多种落后、失调或发展迟滞，这些问题可能起因于大脑功能失调、情绪或行为困扰引起的心理障碍，并不是智力落后、感觉剥夺或文化和教育因素导致的结果。

5．脑瘫：脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍和姿势异常。

三、简答题（共30分，每题６分）

１.