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Unit1ANewStartDevelopingIdeasWriting教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中英语外研版(2019)必修第一册Unit1ANewStart中的DevelopingIdeasWriting部分。这部分内容主要围绕描述新学年的新开始,让学生学会如何表达个人观点和感受。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的英语学习中学过基本句子结构和描述性词汇,能够运用现在时态描述日常生活和感受。在此基础上,本节课将引导学生结合新学年的实际情况,运用所学表达方式,撰写一篇关于新学年的期望和目标的短文,培养其写作能力和表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的英语学科核心素养,特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习,学生将能够:
1.运用丰富的词汇和正确的语法结构,准确表达个人对新学年的期待和目标,提升语言表达能力;
2.培养逻辑思维和批判性思维,能够有条理地组织文章,合理阐述观点,增强思维品质;
3.通过合作交流和自主学习,探索新知识,培养解决问题的能力,提高学习效率和方法。
三、学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:在知识层面,学生已掌握基本的英语语法和词汇,能够运用简单的句子进行日常交流;在能力方面,学生的听说能力相对较强,但写作和表达能力尚需提高。此外,学生在思维品质上表现出一定的批判性和创造性,但在文章组织和逻辑表达上还需加强。
在素质方面,学生具备一定的团队协作和自主学习能力,但在课堂参与度和积极性方面存在一定差异。这些特点对课程学习产生以下影响:
1.学生在写作过程中可能面临词汇量不足、语法错误等问题,需要教师在课堂上进行针对性指导;
2.学生的思维品质和表达能力有待提高,教师需设计丰富的课堂活动,引导学生积极参与,提高其写作水平;
3.针对学生课堂参与度不高的问题,教师需关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性;
4.学生具备一定的自主学习能力,教师可充分利用这一点,引导学生进行合作学习,提高课堂效果。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:针对学生写作中的共性问题,进行有针对性的讲解,帮助学生掌握写作技巧和方法;
-讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,培养其合作能力和批判性思维;
-情景教学法:结合新学年的实际情况,创设情境,让学生在实践中运用所学知识,提高写作水平。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT、视频等展示优秀范文,帮助学生直观地理解和学习;
-教学软件:运用在线写作平台,让学生实时练习、互动反馈,提高写作兴趣和效果;
-互联网资源:引导学生利用网络资源拓展词汇和素材,丰富写作内容。
五、教学过程
第一课时
一、课堂导入(5分钟)
1.开场白:
同学们,大家好!欢迎进入高中阶段的学习。在这个全新的起点,我们有很多期待和目标。今天我们将要学习Unit1ANewStart,探讨新学年的期望和目标。首先,请大家谈谈你对新学年的期待和计划。
2.学生发言:
邀请几位同学分享他们对新学年的期待和目标。
二、课文主旨内容探究(15分钟)
1.阅读理解:
让学生阅读课文,了解作者对新学年的期望和目标。
2.思考问题:
(1)Whatisthemainideaofthetext?
(2)Whataretheauthorsexpectationsandgoalsforthenewschoolyear?
3.小组讨论:
将学生分成小组,讨论上述问题,引导学生从课文中找到答案。
三、写作技巧讲解与练习(20分钟)
1.讲解写作技巧:
(1)如何使用丰富词汇和正确语法结构表达个人观点;
(2)如何组织文章,使文章结构清晰、逻辑性强。
2.示例分析:
展示一篇范文,分析文章结构、词汇和语法运用。
3.学生练习:
让学生结合自己的实际,撰写一篇关于新学年的期望和目标的短文。
四、小组互动与展示(15分钟)
1.小组讨论:
学生将自己在课堂上完成的短文在小组内进行讨论,互相提出建议和修改意见。
2.展示与评价:
每组挑选一篇优秀作品进行展示,其他同学给予评价。
五、总结与作业布置(5分钟)
1.总结:
回顾本节课所学内容,强调课文主旨和写作技巧。
2.作业布置:
(1)完成课后练习;
(2)预习下一课。
第二课时
一、复习与导入(5分钟)
1.复习:
让学生回顾上节课所学的课文内容和写作技巧。
2.导入:
今天我们将继续探讨新学年
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