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小学体育一年级前滚翻教学反思

滚动、滚翻、攀爬等是一年级学生接触的比较复杂的体操动作，

这也是体操教学的基础，下面是小编精心整理的小学体育一年级前滚

翻教学反思，希望对大家有所帮助。

小学体育一年级前滚翻教学反思篇一

前滚翻是人体基本或能能力之一。小学低年级的前滚翻教学是以

最基础的滚动、滚翻动作为教材活动形式接近于生活，有自我保护的

实用价值。通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和

基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

在前滚翻教学之前，我先通过有趣的游戏“木头人”激发学生运

动兴趣，之后出示小球和小方盒，并形象提出这两个小伙伴比赛谁更

快，孩子们很快说出是球，从而导出前滚翻教学。在教学中先让学生

尝试练习，再集中看图解，将前滚翻动作结构全部呈现在孩子们眼前，

孩子们在看完图解后形成动作表像，再练习，提高练习目标性。

本课的不足：

1、备课不充分

备课只针对教材备课，没有将一(3)班的学情备到位。课中备学生

不足，课上出现问题没有合理的解决好，临场应变能力不足。

2、教学设计过于精细化，一年级第一次技巧课，应该以学生体验

为主，技术讲解过多，学生不爱听。酿成教师讲，学生听不进，场面

混乱的现象。

3、分组教学的败笔：由于我选择的小组长都是平时上课表现比较

好，守纪律的学生，但是这些学生的运动天赋不如那些调皮的孩子，

所以震慑力不足，没有起到小助手的作用，分组后练习完全失控。

改进：

在今后的教学中，善于发现孩子的优点，针对调皮的学生，积极

引导，让他们的强项发光，转变他们的学习态度。常规训练逐步加强，

以生管生，从班级中选出他们体育学习的标兵，带领孩子们一同练习，

增强团队凝聚力。

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针对不同的课型，让孩子们逐步养成良好的课堂常规行为，让孩

子们读懂教师的设计意图，自觉遵守。这将是一个长期工作，这节课

的失败让我明白，平时的工作要抓实，认真上好每节课，服务孩子，

让孩子们健康快乐成长。

小学体育一年级前滚翻教学反思篇二

1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生

发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：

(1)本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游

的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的

乐趣。

(2)本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一

试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦

辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感

受。

(3)创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结

合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去

体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。

2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学

生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通

过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程

中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探

究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学

生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本