UNIT3 Period 2 Starting out Understanding ideas—Language points2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）.docx

UNIT3Period2StartingoutUnderstandingideas—Languagepoints2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

UNIT3Period2StartingoutUnderstandingideas—Languagepoints2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

教材分析

本课是2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）中的UNIT3Period2StartingoutUnderstandingideas—Languagepoints。本节课主要围绕课本中的语言点进行深入讲解和练习，包括情态动词的用法、一般现在时的构成和用法等。通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词的用法，能够熟练运用一般现在时进行描述和表达。教学设计中将结合听力、口语、阅读和写作等多种形式进行教学，让学生全面提高英语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高运用情态动词和一般现在时进行描述和表达的能力。在文化意识方面，学生将了解和感受英语国家的文化背景，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高思维的逻辑性和批判性。在学习策略方面，学生将学会如何有效地进行英语学习，包括自主学习、合作学习和探究学习等。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）情态动词的用法：学生需要掌握情态动词can,may,must,could,might,shall,will等的用法，并能熟练运用它们进行描述和表达。

（2）一般现在时的构成和用法：学生需要了解一般现在时的构成，掌握动词的三单形式，并能运用一般现在时描述习惯、普遍真理和客观事实等。

（3）一般现在时的疑问句和否定句的结构：学生需要掌握一般现在时的疑问句和否定句的结构，并能正确构造这两种句型。

2.教学难点

（1）情态动词的区分：学生可能对情态动词can,may,must等的用法区分不清，导致在实际运用中出现错误。

（2）一般现在时的疑问句和否定句的构造：学生可能对一般现在时的疑问句和否定句的结构掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。

（3）动词的三单形式：学生可能对动词的三单形式规则掌握不扎实，导致在实际运用中出现错误。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中感受和区分情态动词的用法。

（2）引导学生通过观察、分析一般现在时的疑问句和否定句的结构，总结规律，加深理解。

（3）通过练习、互动等形式，让学生充分运用动词的三单形式，提高运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用情态动词和一般现在时。

（2）交际法：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在交际过程中练习语言点，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用情态动词和一般现在时进行对话。

（2）小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析情态动词和一般现在时的用法，并进行分享。

（3）小组竞赛：设计有关情态动词和一般现在时的竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示情态动词和一般现在时的用法，提高学生的学习兴趣。

（2）在线平台：运用在线平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

（3）实物道具：使用实物道具辅助教学，让学生在直观的视觉刺激下更好地理解和运用语言点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情态动词和一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情态动词和一般现在时是什么吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于情态动词和一般现在时的例子，让学生初步感受它们的应用场景。

简短介绍情态动词和一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词和一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词和一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解情态动词和一般现在时的定义，包括其主要组成元