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现代商贸工业
No．21，2010ModernBusinessTradeIndustry2010年第2l期
高校大学新生入学适应性教育研究
李澍
(合肥工业大学外国语言学院，安徽合肥23OO09)
摘要：高校中，一些新生在学习、生活、心理等方面不适应的现象比较普遍。特别是近年来随着大学的不断扩招，新
生入学后的适应性问题愈加突出。结合高校实际，就以上问题一些研究。
关键词：高校；大学新生；适应性教育
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672—3198(2010)21—0278—01
1大学新生易出现的主要适应性问题确学习方法。在大学里，教学的内容也大多是开放性的，讨
1．1环境不适应论性的，与中学绝对学术权威性的教科书内容有很大差别。
告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活，带来新生上课的很多不适应。他们习惯于接受，而不习惯
要独立处理生活中一切事务，面对的是全新的环境。在这样讨论和自己参与，不重视理解和融会贯通。有的学生进入
陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然易产生孤独感。大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易
1．2心理不适应使他们放松要求，把大量时间浪费在休闲娱乐上，乃至荒废
首先有的同学因环境不适应反映出心理不适应问题。了学业。
(2)素质培养方面，指导学生在学习知识和实践锻炼方
如有的新生失落感、失宠感强烈，易处在焦虑、自责的状态；
面进行正确的选择。大学教育的目的不仅仅在于狭义上的
其次从中学生向大学生的角色转换，需要一个心理调适过
专业学习，还在于积极参加社会活动、培养综合能力素质。
程；再次一些新生看着昔日与自己不相上下的同学进入较
班级干部的选拔是非常重要的一个环节，集体可以帮助学
好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡。这
生克服“自我中心”倾向，培养其团队精神。同时参加各个
些情绪的波动易导致学生群体中出现更多的不安定因素。
学生组织和社团展开活动，注重个人全面发展。
1．3学习不适应
(3)心理健康方面，注重集体辅导和个别关注相结合。
大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式也是以学
大学新生对新环境不适应，如果得不到及时调整，便会产生
生为主导的自学模式。进入大学后，却发现现实与自己的
失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰。通过讲座、测试、培切f
理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学
等途径，建立起学生心理健康档案，对其中有心理疾患和心
甚至学习心理障碍。
理障碍的学生，以及贫困生、孤儿、单亲家庭的学生予以特
1．4生活不适应
别的关注。
每年新生人学时，多由家长陪同，经常是家长替学生办
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