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统编版语文三年级上册第三单元作业设计

小学语文三年级上册第三单元作业设计

童话王国勇闯关

快乐作业妙激趣

——小学语文三年级上册第三单元作业设计

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目录

1.单元信息1

2.单元分析1

3.单元学习与作业目标2

4.单元作业设计思路5

5.作业评价设计7

6.单元前置性作业8

7.《卖火柴的小女孩》作业设计(第1、2课时)11

8.《那一定会很好*》作业设计15

9.《在牛肚子里旅行》作业设计(第1、2课时)17

10.《一块奶酪*》作业设计21

11.习作作业设计(第1、2课时)23

12.《语文园地三》作业设计(第1、2课时)27

13.《快乐读书吧》作业设计31

14.单元质量检测作业设计(第1、2课时)35

小学语文三年级上册第三单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文三年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第三单元

单元组织方式自然单元□重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《卖火柴的小女孩》第8课

2《那一定会很好*》第9课

3《在牛肚子里旅行》第10课

4《一块奶酪*》第11课

5《我来编童话》习作

6《语文园地》语文园地三

7《快乐读书吧》快乐读书吧

二、单元分析

单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段有明确要求：识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读与鉴赏1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。表达与交流1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

小学语文三年级上册第三单元作业设计

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单元分析教材分析童话，语言通俗生动，故事情节曲折，是儿童非常喜爱的一种文学体裁。本单元围绕“感受童话丰富的想象这一语文要素，安排了四篇中外童话，一次习作训练和一个语文园地，本单元还安排了“快乐读书吧”栏目。阅读本组课文，可以引导学生进一步体会童话奇特的想象，感受故事中生动有趣的形象，激发学生持续阅读童话的兴趣。本单元的习作要求也与单元人文主题和语文要素密切相关，“试着自己编童话，写童话”，从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写提出过高要求。因此，我们确定了本单元作业设计的主题：“童话王国勇闯关，快乐作业妙激趣。

学情分析一、二年级时，课标已经要求学生阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。三年级学生对于童话类作品阅读兴趣比较浓厚，对这种文学体裁也有了一定的感性认识，他们的学习热情很高，想象也很丰富，具有一定的捕捉信息的能力，能够结合文本和生活经验感受故事中人物的心情，并进行较为准确的描述。但他们在情节的概括能力方面，在对比阅读方面，还需要老师进行思考角度和语言表达方面的引导、学习方法上的指导和相关题型的训练。在本单元这几课的教学中，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已阅读过的童话，适度把握，从学生实际出发，注重培养学生的问题意识和语言积累意识。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

序号单元学习目标

1字词识字:认识39个生字，读准8个多音字，会写26个字和33个词语。能运用减一减的方法，认识生字。能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

2语言积累：朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

3阅读理解：默读课文，能了解故事的主