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小学经典诵读社团活动方案

小学经典诵读社团活动方案1

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大

精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，

对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建

设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容

丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用

技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。

小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。

小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想

境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间

以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结

合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。

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为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的

诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课

前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的

诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每

个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文

句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励

学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学

生诵读的激情。

（三）一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指

导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一

定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写

经典、自写古诗等。

（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬

先进，鼓励后进；

（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在

规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式

多样的`诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功

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能，让孩子在唱游活动中诵读。

（八）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年

级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经

典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释

义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不

要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然

成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手

歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。

经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，

持之以恒。

附：经典诵读展示形式（供教师参考）

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发

学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。

如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别

亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以

运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文

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谱上好听的曲调。

也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游

戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生

在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象

性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满

蹊，千朵万朵压枝低”，