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小学英语优化作业设计,提高课堂质量

一、指导思想

根据小学生的身体、心理和发展需求，我将小学英语课程的目的定义为：激发学生学

习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培养

学生的语感、语音语调，使其形成运用英语进行简单日常交流的能力，从而为进一步学习

打下基础。

二、学术条件分析

这学期主要担任一年级英语老师。一年级的孩子活泼、天真、活跃、充满好奇心，想

象力和观察能力丰富。同时，要培养学生的学习兴趣和创新能力。计划如下：

三、教材分析

这学期主要使用初三第一册的英语教材，共10个模块，每个模块有两个单元，每个

模块有一首歌曲和歌谣，旨在激发学生学习英语的兴趣，让学生快速记住所学的单词和句

子。根据孩子的年龄特点，这学期只上初三上册的前五个模块。重点是让学生阅读和识别

前五个模块的单词和句子，学会用简单的句子与同学和老师进行简单的问候和对话。同时

还要掌握教材前五个模块的歌曲和歌谣。老师也可以加入一些课外的歌曲和歌谣，同时可

以搭配一些合适的动作，动作要自然大方规范，表情要微笑。为了实现这个目标，我认为

小学英语教学应该具有以下特点：

（1）教学内容贴近生活。

（2）符合小学生兴趣需求。

注重兴趣，培育，维护，发展求知欲，娱乐。小学英语教材注重学生兴趣的培育。所

有教材都采用色彩和绘画，情景对话横跨整套教材。紧密结合儿童的新颖性、活动性、模

仿性、骂人性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，精心安排设计教材的内容和形式。在教

学上，必须多精心安排歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗词和一些孩子讨厌听到和听到的通

俗易懂的寓言。

四、教学目标

高一英语的目标就是培育学生对英语的兴趣，使学生讨厌英语，写作和辨识老师教导

的东西，发音准确，标准，语音语调相对较低，这就建议教师运用多种教学方法去唤起学

生的自学兴趣。教师应强化语音、语调和感官色彩的训练。

五、教学方法

使用各种生动活泼的教学方案，唤起学生的自学兴趣；

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1、聚各家之长，与老英语老师交流，采用综合教学法。情境法、视听法、直接法、

结构法、功能法（交际法）、全物理反应法、沉浸法、折衷法、综合法等。只要有助于教

学目标，就可以采用。

2、创设场景，相互交流，唤起好感，唤起自学动力，践行自学信心。充分利用课本

上的课文，缔造生动的场景，例如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、就医等。

从而为学生提供更多用英语交流的机会。每当孩子步入角色，顺利搞了一件事，就不禁开

心起来。他们的兴趣大增，信心进一步增强，动力和好感大大唤起。

3、练习形式多样，有手、脑、口、耳、眼、肢、体，动静结合，基本功练习和自由

练习，单项和综合练习。通过大量的实践，学生们有了

4、设计任务型活动，对外开放空间，转化成学生思维，培育创造性思维。这种活动

可以通过从头到尾顺利完成特定的任务去鼓励学生自学语言，使学生为了特定的自学目的

展开特定的语言活动，通过顺利完成特定的交际任务去赢得并累积适当的自学经验。一般

来说，课堂上设计的任务必须得出一些上下文（图形或文本叙述）和单词提示信息，但要

给学生遗留下思索和想象的空间，鼓舞学生用脑思索，更有助于发展学生的收敛性思维。

一、学生情况分析：

这学期我会稳步教导初三至初六的英语。根据我们学校学生的特点，比如说好奇心弱，

开朗，快乐抒发，擅于恶搞，我会用各种方法去教。并充分调动学生的积极性，活跃课堂，