模块1 第1部分 第6单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展2024年中考历史教学设计(深圳专用版).docx

模块1第1部分第6单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024年中考历史教学设计（深圳专用版）》模块1第1部分第6单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”，主要内容包括：

1.明清两朝巩固统一的措施，如明朝设立厂卫、清朝设置驻藏大臣等。

2.明清两朝抗击外来侵略的史实，如戚继光抗倭、郑成功收复台湾等。

3.明清两朝社会经济的发展，包括农业、手工业、商业等方面的进步。

4.明清两朝的科学技术成就，如《本草纲目》、《天工开物》等著作的问世。

5.明清两朝的文化艺术，包括文学、戏曲、书画等领域的繁荣。

6.明清两朝的对外关系，如郑和下西洋、闭关锁国政策等。

本节课将重点引导学生了解明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展，通过分析历史事件、人物和科技成就，使学生认识到我国在明清时期的政治、经济、文化等方面的辉煌成就。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析明清时期的历史事件、人物和科技成就，使学生能够运用史料实证来理解历史，提高历史解释的能力。同时，通过学习明清时期的统一多民族国家巩固与发展，帮助学生形成时空观念，认识到我国在明清时期的政治、经济、文化等方面的辉煌成就。此外，通过了解郑和下西洋等对外关系，培养学生的家国情怀，增强对国家的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展。难点：理解明清两朝巩固统一的措施、抗击外来侵略的史实以及社会经济的发展。

解决办法：

1.通过展示相关历史图片、地图和文献资料，生动形象地呈现明清时期的历史场景，帮助学生直观地了解统一多民族国家的巩固与发展。

2.采用案例分析法，以具体的历史事件为例，如戚继光抗倭、郑成功收复台湾等，详细讲解明清两朝巩固统一的措施和抗击外来侵略的史实。

3.通过数据和图表形式，展示明清时期社会经济的发展情况，引导学生掌握农业、手工业、商业等方面的进步。

4.邀请专家或学者进行讲座，介绍明清两朝的科学技术成就和文化艺术繁荣，增强学生对相关知识点的理解。

5.组织学生进行小组讨论和课堂互动，引导学生主动探索和思考，从而突破理解难点。

6.针对学生的不同需求和兴趣，提供相关阅读材料和学术资源，鼓励学生在课后进行深入研究，提高对重点难点的理解和掌握程度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法，系统地向学生传授明清时期的历史知识；结合讨论法，组织学生就重点难点问题进行探讨，促进思考；运用案例研究法，深入分析具体历史事件，使学生更好地理解历史；采用项目导向学习，让学生通过小组合作完成相关项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验明清时期的历史场景；开展实验活动，如制作明清时期的手工艺品，让学生动手实践，加深对历史时期的理解；设计历史游戏，以游戏形式引导学生参与，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示明清时期的历史图片、地图和文献资料，生动形象地呈现历史场景；运用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野；利用电子白板，进行互动式教学，提高学生的参与度。通过以上教学方法与策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养，促进学生对明清时期的历史知识的深入理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明清时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明清时期的图片或视频片段，让学生初步感受明清时期的魅力或特点。

简短介绍明清时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清时期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明清时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明清时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解明清时期actualapplication或作用。

3.明清时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明清时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明清时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明清时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清时期相关的主题进行深入讨论。