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8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册第8纸的相关内容。课程将围绕“纸的性质”这一主题展开，通过观察和实验，让学生了解纸张的吸水性、可燃性以及不同纸张的强度比较。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于物质的基本性质，如固体、液体和气体的特点。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过观察和实验，深入了解纸张这一特定物质的特点，从而丰富和扩展他们对物质性质的认识。同时，本节课的内容也为后续学习其他物质的性质奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，学生将学会使用科学方法来探究纸张的性质，从而培养他们的科学探究能力。同时，学生将在实验过程中发挥创新思维，设计不同的实验方案来比较纸张的强度，培养他们的创新能力和解决问题的能力。此外，学生还将通过动手操作进行实验，提高他们的实践操作能力。在教学过程中，我将注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们在小组讨论和分享中发展团队合作精神，并能清晰地表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是纸张的吸水性、可燃性和强度比较。首先，学生需要理解纸张的吸水性是指纸张能够吸收多少水分，以及吸水后纸张的变化。其次，纸张的可燃性是指纸张能够燃烧的特性，学生需要通过实验了解不同纸张的可燃性差异。最后，纸张的强度比较是指不同纸张承受力的比较，学生需要通过实验设计和操作，了解不同纸张的强度大小。

2.教学难点：

在本节课中，学生对于纸张吸水性的理解可能存在难点。他们可能难以理解纸张吸水后重量增加的原因，以及吸水性与纸张材质的关系。此外，学生对于纸张可燃性的实验操作也可能存在难点，他们可能难以理解不同纸张燃烧速度的差异与纸张材质的关系。最后，学生对于纸张强度比较的实验设计可能存在难点，他们可能难以设计出合理的实验方案来比较不同纸张的强度。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：首先，通过实物演示和互动讨论，让学生直观地感受纸张吸水性的变化，帮助学生理解吸水性的概念。其次，在实验操作中，我将引导学生注意观察不同纸张燃烧的特点，并通过数据分析，帮助学生理解不同纸张可燃性的差异。最后，在实验设计环节，我将与学生一起讨论和分析不同纸张强度比较的实验方案，引导学生思考和解决实验中可能遇到的问题，帮助学生克服实验设计的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计纸张吸水性、可燃性和强度比较的实验，让学生亲身体验和观察纸张的性质，激发学生的探究兴趣和主动性。

2.小组讨论法：在实验过程中，学生将分组进行讨论和分享，培养他们的团队合作意识和沟通表达能力，同时促进对纸张性质的深入理解。

3.问题引导法：通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示纸张的性质和实验过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行实验操作的模拟和演示，提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握纸张的性质。

3.实物模型：使用实物模型和教具，直观展示纸张的吸水性和强度比较，增强学生的感知和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸张的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：