小学科学人教鄂教版一年级上册第三单元《家中的物品》教案(共3课)(2022).pdf

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第三单元家中的物品

7.它们是用什么做的

【教学目标】

1、认识一些常见的材料。

2、能够运用多种感官和方法认识材料。

3、能名对常见材料进行简单分类。

【教学准备】

学生自备一些玩具。

【教学过程】

(一)由教室里的物品导入新课:

1、谈话:同学们请仔细观察一下教室里有哪些物品?它们是哪些材料制成的?

2、学生分组观察、讨论。

3、学生汇报讨论结果将学生的汇报适量板书。

4、谈话:我们认真观察了教室里许多物品它们的材料多种多样有纸、木头、金属、塑料等材

料做成的这些材料都是我们生活中常见的材料。(板书)

（二）探究新知:

1、给常见材料分类:

(1)、讲述:我们在生活中认识了许多材料你们能给它们分个类吗?

(2)、学生分组讨论给这些材料分类。

(3)、提问:同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?

(4)、学生汇报讨论结果。

(5)、教师总结:材料的分类方法很多。

(6)、学生进行分类。

（三）拓展应用

我们还知道哪些材料?它们有什么用途?

【教学后记】

8.不一样的材料

【指导思想】

通过本节课的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步培养提问的习惯，学习观察、比

较、分类、分析、得出结论等方法。

本节课将利用观察“宝物袋”的活动引入，激发学生学习兴趣，让学生在好奇心的驱使下自

主地对宝物袋中的物品进行观察与探究。在此过程中设计不同的活动梯度，层层递进，使学生不

自觉地卷入观察、分析材料特征的活动中，并培养学生凭证据讲话、合乎逻辑地证明自己观点的

审辩式思维技能。更大限度地引导学生细致、深入地利用各种感官观察不一样的材料。

【理论依据】

在17版《科学课程标准》中明确提出“通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究

的过程,初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识(培养提问的习惯，初步学习观

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察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法。能够利用科学方法和科学知识初步理解身

边自然现象和解决某些简单的实际问题(培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意

识、合作意识和社会责任感。为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础”。

初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、

思维能力、践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

【教材内容分析】

本课主要了解不同材料有不同的特性，并通过观察和比较不同的材料，使学生能够辨识一些

常见材料。材料的特性在低、中、高年级阶段都会涉及，在低年级阶段主要观察、比较材料的一

些简单性能。

本课的科学实践活动主要分为三个环节。

第一个环节是运用感觉器官观察不同的材料，发现各种材料有不同的表面特征。

第二个环节是进行简单的对比实验，如折一折、敲一敲、磨一磨、划一划，分别比较金属与

其他材料的可弯曲性、延展性、光泽、硬度等，以此初步了解金属及其他材料的特性。

第三个环节是了解到很多物品由不同材料组成，由于这些物品的不同部位具有不同的功能，

因此需要使用具有不同特性的材料。

【学情分析】

优点：

一年级的学生好奇心强，一些生活经验可以帮助他们对身边的材料进行一些辨认。经过近三

个月的科学课的学习，学生已经初步体验到了小组合作学习的方式以及合作学习的乐趣。

不足：

学生的生活经验是模糊的、零散的、不完整的，甚至是错误的，例如：塑料和橡胶是两种不

同的材料等等，同时他们也没有针对不同材料进行过科学观察、比较。

学生没有针对不同材料进行过科学观察、比较的经验。基于证据和推理发表自己见解的意