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数学教育调查报告范文

数学教育调查报告范文

一、咨询题提出

(一)课程改革的客观诉求

课堂教学改革是课程改革进展纵向深入的应然需求，数学课堂教学也别例外。近年来，

随着课程改革进一步深化，数学课堂教学浮现价值虚化、目标弱化、内容窄化、实施僵化等

咨询题，这些咨询题别仅有悖于以学生为核心课程理念的践行，而且桎梏数学本质凸显，严

峻弱化了数学的育人功能，妨碍了生师学科素质和教学质量提升。基于咨询题解决，很多人

士都积极投身于基于本土化的课堂教学有效策略探索。江苏省洋思、东庐中学和山东省杜郎

口中学探究的自主教学模式，既能稳步提高教学质量，又能提高学生自我学习能力和综合素

养，有力推动了课堂教学改革。就初中数学课堂教学而言，虽然探究提高课堂教学有效策略

的研究论文、案例数以万计，但因山区教育资源相对匮乏，师资水平相对薄弱，课堂教学低

效、甚至无效现象还是普遍存在。怎么引导县域初中教师理性移植并有效嫁接先进教改、学

改经验，由此催生具有本土特色、能直接作用于课堂教学质量提升和教师专业化进展的课堂

教学有效策略，尚需进一步探究和研究。

(二)县域初中数学校本研修进一步深化的客观诉求

旬阳县地处陕南山区，辖22镇，现有初中、九年制学校29所，初中数学教师200

余名。向来以来，我们以校本研修为抓手，立脚县情，大胆实践，开拓创新，总结出行政推

进、统筹资源、校际合作、活动引领的校本研修经验和三模四载研修方式。十一五期间，在

充分调研分析新课程实施中存在咨询题的基础上，申报立项安康市十一五规划课题《新课程

实施中初中数学教学咨询题及对策研究》，探找出创新课标教材学习方式、启动现代信息技

术与初中数学教学资源整合工程和探究建构初中数学课堂教学模式等三项策略，引领全县数

学教师积极建构人文化生态课堂，推动初中数学课堂教学由说堂向学堂转变，努力探找课堂

教学与远程教育资源的最佳切合点，充分运用现代教育技术手段激发学生学习兴趣，努力尝

试将学科的学术形态转化为学生易于同意的教育形态。经过反复探究求证、筛选提炼，构建

了具有开放探索特点、能充分体现生本理念和人文和谐的三部五环教学模式，从全然上消除

了数学课堂教(学)设计的盲区和死角，极大地增强教(学)设计的有效性和可操作性，建构了

覆盖初中数学课堂教学资源库。但是，由于参研教师教育理念、施教水平、教学环境等良莠

别齐，致使成果生成参差别齐、普适性受限、新型教学模式运用效度受阻，难以习惯课标教

材变化和县域教育信息化进展的新要求，怎么进一步优化课堂教学模式，进一步创新学科研

修方式、提升研修品位、实化研修价值、强化研修目标、深化研修内容、活化研修策略，解

决课堂上过于追求喧闹，忽视教学绩效，过于倚重现成资源，忽视个性化创新，导致学生课

业负担加重，数学素质有所落低等咨询题，已成为数学学科校本研修进一步深化的客观诉求。

二、课题研究的意义及价值

本课题研究是对《新课程实施中初中数学教学存在咨询题及对策研究》的自然延伸，

重点环绕前期研究所探究建构的初中数学课堂教学和课例研究模式的进一步优化，引导县域

初中数学教师理性移植并有效嫁接先进教改、学改经验，由此催生具有本土特色、能直接作

用于课堂教学质量提升和教师专业化进展的课堂教学有效策略，探究具有县域特色的轻负高

效的初中数学课堂教学有效策略，助推县域初中数学课堂教学整体优化，促进师生数学素质

质性提升。

三、课题名称界定及解读

本课题要紧研究义务教育第三学段(初中)数学课堂教学的整体优化。课堂教学算是把

学生年龄和程度编成有一定人数的班级，教师依照国家规定的教学内