3.11为实现中国梦而努力奋斗 2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计(统编版).docx

3.11为实现中国梦而努力奋斗2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计(统编版)

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教学内容

本节课的内容来自2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计（统编版），主要讲述为实现中国梦而努力奋斗。本节课将结合我国近年来的发展，让学生了解中国梦的内涵以及我国为实现中国梦所做的努力和取得的成果。通过本节课的学习，学生将掌握中国梦的基本内涵，了解我国在不同领域为实现中国梦所采取的措施和取得的成就，培养学生的民族自豪感和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析中国梦的内涵和我国为实现中国梦所做的努力，帮助学生建立正确的历史观和民族观。同时，引导学生运用史料实证来了解我国在不同领域取得的成就，培养学生的史证意识和批判思维。此外，通过讨论我国的发展战略和政策，激发学生的家国情怀，增强其社会责任感和使命感。

学情分析

本课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，具备一定的历史知识基础和分析问题的能力。然而，在具体的学习过程中，学生对抽象概念的理解和复杂问题的分析仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动形象的教学手段，引导学生理解中国梦的内涵，提高他们的历史思维能力。

学生在之前的的学习中已经掌握了我国历史发展的基础知识，对我国的历史文化、社会发展有一定的了解。但在新的学习过程中，如何将历史知识与现实问题相结合，培养学生的历史解释能力和家国情怀，仍需教师进行深入的引导和指导。

同时，学生在行为习惯方面存在差异，有的学生学习自觉性较高，课堂参与积极；而有的学生则自律性较差，容易受到外界因素的干扰。针对这种情况，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、代表发言等形式，激发学生的思考，培养学生的史料实证和批判性思维能力。

-案例教学法：选取具体的中国梦实现案例，引导学生分析解读，提高学生的历史解释能力。

-情境教学法：创设相关情境，如角色扮演、模拟对话等，让学生身临其境，增强家国情怀。

2.教学手段

-多媒体教学：运用图片、视频、音频等多媒体材料，生动展示中国梦的内涵和我国的发展成就，增强学生的学习兴趣。

-网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关资料，便于学生自主学习，提高学习效率。

-教学软件辅助：运用历史教学软件，进行知识测试、互动游戏等，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是为实现中国梦而努力奋斗。首先，我想请大家思考一个问题：什么是中国梦？中国梦是我国全体人民共同追求的美好生活愿景，它包括国家富强、民族振兴、人民幸福等方面。那么，我们如何来实现这个梦想呢？接下来，我们就一起来探讨这个问题。

2.自主学习

请大家翻开教材，阅读第3.11课的内容，了解中国梦的内涵以及我国为实现中国梦所做的努力和取得的成果。在阅读过程中，大家可以结合自己的生活实际，思考一下这些努力和成果与我们的关系。

3.课堂讲解

根据大家的自主学习情况，我将对教材内容进行讲解。首先，我们要明确中国梦的基本内涵，即国家富强、民族振兴、人民幸福。为了实现这个梦想，我国在不同领域采取了一系列措施，取得了举世瞩目的成就。

在经济领域，我国改革开放以来，大力发展生产力，实现了从贫穷落后到世界第二大经济体的跨越。在科技领域，我国成功实施了载人航天、月球探测、量子通信等重大项目，成为世界科技强国之一。在民生领域，我国全面建成了小康社会，成功实现了几亿人口的脱贫致富。

4.案例分析

为了让大家更好地理解中国梦的实现过程，我将给大家展示一个案例。请大家观看一段关于我国扶贫工作的视频，并结合教材内容，分析我国在扶贫领域为实现中国梦所做的努力。

5.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们认为我国在实现中国梦的过程中，还面临哪些挑战？如何才能更好地解决这些问题，为实现中国梦贡献力量？

6.代表发言

每个小组选一名代表，将你们的讨论成果分享给大家。

7.总结提升

8.课后作业

请大家结合今天的课程内容，思考一下自己如何在日常生活中为实现中国梦而努力？并将你的想法写成一篇短文，字数不限。下节课我们将进行分享。

学生学习效果

在能力提升方面，学生们的历史思维能力得到了锻炼，他们能够运用所学知识分析现实问题，提出自己的见解。通过案例分析和小组讨论，学生的史料实证能力、历史解释能力和批判性思维能力得到了提升。此外，学生们通过自主学习和合作交流，提高了自己的信息获取能力、沟通能力和团队合作能力。

在行为习惯方面，学生们通过课堂参与和课后作业，培养了