4 少让父母为我操心 第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册.docx

4少让父母为我操心第二课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于部编版道德与法治四年级上册第七单元“我们小点儿声”，第二课时“少让父母为我操心”。本节课主要让学生认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧，并通过实例让学生了解到如何减少父母的担忧，培养学生的自立能力，提高学生对家庭责任的认知。

具体内容包括：

1.让学生通过观察和思考，认识到自己在日常生活中的一些不良行为，如乱扔垃圾、不按时完成作业等，会带给父母担忧。

2.引导学生了解父母对我们的期望，明白父母对我们的关心和付出，激发学生对家庭的热爱和责任感。

3.教授学生一些减少父母担忧的方法，如遵守家规、自觉完成作业、关心家庭事务等。

4.通过小组讨论和分享，让学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。

5.课后作业：观察自己在家庭中的行为，记录一周内为父母减轻担忧的事例，并在下一节课分享。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自立能力，提高学生对家庭责任的认知。通过教学，让学生能够认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧，从而激发他们的家庭责任感。同时，通过实例让学生了解到如何减少父母的担忧，培养他们的自立能力，让他们能够自觉地完成作业，遵守家规，关心家庭事务等。此外，通过小组讨论和分享，学生能够学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任，提高他们的人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧。

（2）培养学生自立能力，提高学生对家庭责任的认知。

（3）教授学生如何减少父母的担忧，如遵守家规、自觉完成作业、关心家庭事务等。

（4）通过小组讨论和分享，让学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。

2.教学难点

（1）让学生认识到自己在日常生活中的一些不良行为会带给父母担忧。学生可能难以意识到自己的行为对父母的影响，因此需要通过实例和观察来引导学生认识到这一点。

（2）培养学生自立能力。学生可能习惯了依赖父母，不知道如何自立。教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生学会独立思考和解决问题。

（3）教授学生如何减少父母的担忧。学生可能不知道如何做到让父母放心，需要教师具体举例讲解，让学生学会从生活中的小事做起，减轻父母的负担。

（4）让学生学会与父母沟通。学生可能不知道如何与父母沟通，教师需要教授学生沟通技巧，并通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会与父母有效沟通。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，明确本节课的核心内容和家庭责任的重要性。

-利用案例研究和讨论，让学生通过具体事例理解父母担忧的来源。

-运用项目导向学习，让学生分组设计减少父母担忧的实际行动计划。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，通过模拟日常互动，体会各自的责任和感受。

-小组讨论：分组讨论如何通过实际行动减少父母的担忧，并分享讨论成果。

-家庭作业分享：学生记录一周内为父母减轻担忧的事例，并在课堂上分享。

3.确定教学媒体使用

-使用PowerPoint演示文稿，展示案例研究和讨论话题。

-利用视频材料，播放有关家庭责任和亲子关系的短片，以增强学生的情感共鸣。

-运用在线互动工具，如讨论板或问卷调查，收集学生对家庭责任的认识和看法。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，我们每个人都是家庭的一员，那么，作为家庭成员，我们有哪些责任呢？”我以提问的方式引导学生思考家庭责任。

“请大家翻开教材，阅读第76页的内容，结合自己的实际情况，思考一下，我们在日常生活中有没有让父母为我们操心呢？”我让学生通过阅读教材和自我反省，认识到自己在家庭中的责任。

2.探究与分享（20分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论一下如何才能少让父母为我们操心。每个小组可以列出几条具体的建议。”我组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同找出减少父母担忧的方法。

“请各小组派一名代表，将你们讨论的结果分享给大家。”学生在分享过程中，我适时进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。

3.案例分析（15分钟）

“请大家阅读教材第77页的案例，结合我们刚才讨论的结果，分析一下这个案例中的小朋友是如何减少父母的担忧的。”我引导学生通过案例分析，将所学知识运用到实际生活中。

“你们觉得，我们还能从这位小朋友身上学到什么？”我引导学生从案例中汲取榜样力量，培养自己的自立能力。

4.总结与反思（10分钟）

“请同学们回顾一下今天的学习内容，思考一下，我们应该如何做才能少让父母为我们操心。”我让学生通过总结反思，巩固所学知识。

“从今天开始，请大家