小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》课件.pptxVIP

第1课时;

第1课时

;可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。;你们能想办法帮助他们吗？;;借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。

标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？;慌张辨别忠实向导

一盏灯永远乱闯碰上

稠密稀少沟渠积雪;指南针;书写指导：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。;什么是“天然的指南针”？;课文讲了哪几种天然的指南针？;太阳;北极星;大树;积雪;用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。

小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。

想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？;小组合作，试填表格。;小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。

想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？;

第2课时

;默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。;太阳是个忠实的向导，

它在天空给你指点方向。;晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。;人们把北极星比作什么？

我们怎样利用它辨别方向？;稠稀

南北;阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。;严冬时，积雪怎么为我们指示方向？;大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。;课文小结;中午，太阳所在的位置是（）方，地上的树影指着（）方。

夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（）方。;在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。

冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（）方，化得慢的那边是（）方。;书写指导：上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔横写在横中线稍下一点。;书写指导：石字旁写的小且靠上，右边的第一笔点要高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”字的下面起笔。;书写指导：牜最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牜横和提的中间，第八笔横比第七笔短，最后一点在竖中线上。;拓展延伸;早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。;大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝____。因为南面生长比北面快。;岩石上布满青苔的一面是____侧，干燥光秃的一面为南侧。;大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。;背诵课文。

将你知道的“天然的指南针”告诉身边的人。;板书设计;第1课时;第1课时;神礼祥

视祝福;大家知道我们的祖先是谁吗？;;同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？;整体感知;蓝;赛;摘野果掏鹊蛋

逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈;逮;蔷薇;再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？;真有意思，

这是多大的摇篮啊！

那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。;“望”的演变：;生字指导;结构：;结构：;抄写词语;复习词语;再读课文第2、3小节，思考：“我”想到了什么？;用合适的动词填一填。;除了“摘野果”，还可以“摘什么”？;课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？;那（），是（)的摇篮。

那（），是（）的摇篮。

那（），是（）的摇篮。;再读课文，思考：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？;读中感悟;如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？;朗读第2、3小节。;仿照诗歌中第2、3小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？;我们的祖先，

可曾（）

（），

（）？

可曾（）

（），

（）？;课后拓展;板书设计