Module 2 Unit6 Food and drinks.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1.docx

Module2Unit6Foodanddrinks.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module2Unit6Foodanddrinks是沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1的内容。本节课的主要内容是通过学习食物和饮料的词汇，培养学生的日常英语交流能力。课本中提供了丰富的插图和例句，帮助学生理解和记忆单词。此外，本节课还会涉及到一般现在时的表达方式，帮助学生掌握基本的时态用法。

在教学设计中，我将首先引导学生通过观察插图和听录音来学习新单词，然后通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇。同时，我还会利用多媒体教具和实物展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课程的最后，我会设计一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Module2Unit6Foodanddrinks，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，并在实际情境中运用一般现在时进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知中西方在饮食文化方面的差异，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，我将引导学生通过观察、思考和讨论，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握关于食物和饮料的词汇，如apple,orange,milk,water等。

-句型练习：学生需要熟练运用一般现在时进行表达，如Ilikeapples.和Shedrinkswater.。

-日常交流：通过本节课的学习，学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问喜好和介绍自己的饮食偏好。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆食物和饮料的词汇可能存在困难，尤其是对于不常见或易混淆的单词。

-时态应用：一般现在时的表达方式对于三年级学生来说可能较为复杂，需要学生理解并能够正确运用。

-听力理解：在听力练习中，学生可能需要额外的时间来理解对话内容，尤其是对于含有细节信息的句子。

-口语表达：在实际交流中，学生可能存在发音不准确、句子结构不完整等问题，需要教师的指导和练习。

针对以上重点和难点，教师可以通过多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，帮助学生记忆词汇、理解时态、提高听力理解和口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点提供个别辅导，确保每个学生都能够突破难点，掌握本节课的核心知识。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、实物食品和饮料、卡片、骰子。

-课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1教材、教学课件、练习册。

-信息化资源：在线听力材料、图片、视频、教育应用程序。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏、多媒体展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材相关的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的食物是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频，预习新课内容。

-思考预习问题：学生回答问题并在小组内分享。

-提交预习成果：学生在班级群内提交自己的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示食物图片，引导学生讨论喜欢的食物。

-讲解知识点：讲解单词和句型，如“Ilike...”和“Shedrinks...”。

-组织课堂活动：学生分组，进行角色扮演，用所学句子交流。

-解答疑问：回答学生关于词汇和句型的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用所学句子。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型。

-实践活动法：角色扮演活动。

-合作学习法：小组合作完成任务。

作用与目的：

-确保学生理解新学的词汇和句型。

-通过角色