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Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册
教材分析
标题:“Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a~3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册”
本节课是人教版八年级英语下册Unit6第三课时,主要内容为3a~3c部分。本节课主要讲述了一个寓言故事“愚公移山”,通过愚公和他的村民努力移山的故事,引导学生学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情。同时,本节课还涉及到描述人们外貌、特征和动作的词汇和短语。
在教学过程中,我将结合学生的实际情况,运用多媒体教学手段,创设生动有趣的情景,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的英语听说能力和交际能力。同时,注重对学生学习策略的指导,帮助学生形成良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面,通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写与愚公移山故事相关的词汇和句子,提高学生的英语语言表达能力。在文化意识方面,学生能够了解和理解中国的愚公移山故事,培养学生的跨文化交际能力。在思维品质方面,通过分析愚公移山的故事,学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维。在学习策略方面,学生能够运用有效的学习策略来提高自己的学习效果,例如通过合作学习、自主学习等策略来达到学习目标。
重点难点及解决办法
重点:
1.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.掌握描述人们外貌、特征和动作的词汇和短语。
难点:
1.一般过去时态的运用,尤其是动词过去式的构成和用法。
2.一些描述人物特征和动作的词汇和短语的理解和运用。
解决办法:
1.通过观看愚公移山的视频或图片,引导学生运用一般过去时态描述故事中发生的事情,让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2.利用任务型教学法,设计一些小组活动,让学生在合作中运用描述人物特征和动作的词汇和短语,提高学生的实际运用能力。
3.对于动词过去式的构成和用法,可以通过举例、练习和游戏等方式,让学生在实践中掌握和运用。
4.对于一些难理解的词汇,可以通过实物展示、图片辅助、动作表演等方式,帮助学生理解和记忆。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、录音机、磁带或课件。
2.课程平台:人教版八年级英语下册教材、教学PPT、在线学习平台(如有)。
3.信息化资源:与愚公移山故事相关的图片、视频片段、在线阅读材料。
4.教学手段:任务型教学法、合作学习、情景模拟、角色扮演、互动讨论、小组竞赛等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道愚公移山的故事吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于愚公移山的图片或视频片段,让学生初步感受愚公移山的精神。
简短介绍愚公移山的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读理解(10分钟)
目标:让学生理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
过程:
讲解一般过去时态的定义和用法。
让学生阅读3a部分的课文,理解故事情节。
3.角色扮演活动(20分钟)
目标:通过角色扮演,提高学生的语言表达能力和交际能力。
过程:
学生分组,每组选择一个角色,根据3c部分的对话进行角色扮演。
鼓励学生在扮演过程中运用描述人物外貌、特征和动作的词汇和短语。
各组表演后,其他学生和教师对其进行评价和反馈。
4.小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论以下问题:愚公移山的故事给你带来了什么启示?你认为愚公成功的原因是什么?
小组内讨论问题,并选出一名代表准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文内容的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,分享愚公移山故事给他们的启示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并进行点评和指导。
6.课堂小结(5分钟
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