3古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年语文六年级上册统编版，主要涉及《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》两首古诗词。这两首诗词均为中国古典文学的佳作，旨在让学生感受古人的情感与智慧，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，描绘了作者在建德江畔的宿泊经历，表达了诗人对自然景色的热爱和对人生旅途的感慨。而《六月二十七日望湖楼醉书》则是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，通过描绘西湖美景，展现了诗人豪放的性格和对生活的热爱。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、理解、品味、创作等环节，深入体会诗词的意境，掌握诗词的基本技巧，并能够进行简单的诗词创作，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首诗词，学生能够运用诗词的语言和形式表达自己的情感和思想，提升他们的语言运用能力；能够理解和分析诗词中的意象和情感，发展他们的思维能力；能够欣赏和评价诗词的美，培养他们的审美鉴赏能力；能够理解诗词中所蕴含的文化内涵，传承和理解中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首诗词的意境和情感。

（2）掌握诗词的基本技巧，如意象运用、韵律节奏、修辞手法等。

（3）能够进行简单的诗词创作，提高学生的语文素养。

2.教学难点

（1）诗词意境的理解：对于学生来说，理解古人通过诗词表达的情感和意境可能存在一定难度。例如，在《宿建德江》中，诗人通过描绘江景表达了人生旅途的感慨，学生需要深入体会诗句中的情感和意境。

（2）诗词技巧的掌握：学生可能对诗词中的韵律节奏、修辞手法等技巧难以理解。例如，在《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人运用了丰富的修辞手法描绘西湖美景，学生需要学会欣赏并理解这些技巧。

（3）诗词创作：学生可能对如何运用诗词技巧进行创作感到困惑。教师可以通过示例和指导，帮助学生掌握创作方法，并鼓励他们进行实践。

针对以上难点，我将采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、创作等，帮助学生突破难点，提高他们的语文能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、诗词卡片、文具等。

2.课程平台：语文教学管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：古诗词教学视频、图片素材、在线诗词字典、相关文章等。

4.教学手段：讲解、示范、朗读、讨论、小组合作、创作等。

5.教学辅助工具：PPT、教案、评价表、反馈问卷等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》的原文及其注释，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出问题如“两首诗中的意象有何不同？”“诗人表达的情感有哪些相似之处和差异之点？”

-监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗词及其注释，理解基本内容。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、简要分析或问题清单的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资料，便于学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解诗词的历史背景和作者简介，引出本课的两首诗词。

-讲解知识点：详细讲解两首诗词的意象、韵律和情感表达，举例说明修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论，比较两首诗词的异同，分析各自的情感表达。

-解答疑问：针对学生在理解上的难题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对比两首诗词，记录关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的理解和分析，共同探讨诗词之美。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读和思考过程中产生的问题，并与组内成员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握诗词的基本分析和欣