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电解原理课后说课稿--第1页

《电解原理》课后说课稿

团风县淋山河高中舒先贵

一、教材分析

1、教材的地位和作用

电解原理属于电化学知识，是中学化学基本理论的重要组成部分，它既涉及到

理论知识，又与元素化合物知识密切相关，是前面学习的氧化还原反应、电解质的

电离、原电池及化学反应中能量变化等知识的延续和深化，又是学习氯碱工业等应

用知识的基础，所以从教材体系上看起着承上启下的作用；另外，原电池研究的是

化学能转化为电能，而电解原理研究的是电能转化为化学能，学习了原电池的相关

知识后再学习电解原理，从思维的全面、深刻、完整等品质来看，符合人们认识事

物的一般规律。

通过本节内容的学习，可以促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现

由感性认识上升到理性认识。通过实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、

总结、探究等能力，充分发挥学生的自主性、能动性。

2、教学目标分析

（1）知识与技能

①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，从而能够区分电解池与

原电池

②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正、负极区分

③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式

（2）过程与方法

通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等

能力，巩固实验探究的一般方法。

（3）情感态度与价值观

通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣

3、教学重点、难点和关键点

电解是在通电条件下发生氧化还原反应的过程，遵循氧化还原反应的规律，电

解原理是理解溶液导电的依据，也是学习氯碱工业等相关知识的基础，所以电解池

的工作原理和形成条件是本节课的重点。

电解过程发生的氧化还原反应是非自发的，且分别发生在电解池的两极，无论

是形式上还是内容上均有别于以前所学的氧化还原反应，学生一时难以理解和接受，

所以本节课的难点是：①离子放电的实质与离子放电顺序；②电极反应式、电解方

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程式的书写。

为了落实重点、突破难点，引导学生做好探究实验是上好本节课的关键点。

二、教法分析

依据教材特点、学生的知识结构（各科知识有一定的基础）及心理特点（求知欲

望强，思维能力已有一定的发展，有自己的想法和主见），本节课我采用“探究”式

的教学方法，即由教师创设情境，提出问题，组织学生有目的、有计划地进行实验

探究，然后由学生讨论、总结得出结论，并结合多媒体进行教学，围绕电解的特征

——电流为原因和发生氧化还原反应为结果，为本节课的重、难点的突破作为铺垫，

充分体现教师的主导作用。

三、学法指导

运用实验观察、分析、比较、讨论、概括等学习手段，通过参与实验，分析讨

论实验现象，得出结论的过程培养学生探索精神及分析问题、解决问题的能力。

四、教学程序

教师活动学生活动设计意图

[设疑1]我们知道钠、钾等活创设情景，激

设泼金属在自然界均以化合态带着问题阅读材料，思考、讨论，发学生的好奇心

疑存在，那们是如何发现它们，找出答案和求知欲，感受神

导如何制取他们的单质的呢？奇的化学实验及