教育管理角度分析.docxVIP

教育管理角度分析

PAGE2

教育管理角度分析

教育管理角度分析

教育管理是学校管理的核心，它涉及到学校各项工作的方方面面。本文将从学校教育管理、德育工作、课堂教学以及评价制度四个方面，进行深入的分析。

一、学校教育管理是实施教育管理的前提

学校的根本任务是培养人才，其工作主体主要是教师和学生。在全面推进素质教育的过程中，要求我们必须把以人为本作为学校教育管理工作的根本理念，以全面提高师生素质、促进师生发展作为学校教育管理工作的根本目标。因此，以人为本是当前学校教育管理工作的基本思想和核心理念。

以人为本的学校教育管理工作，应该建立在民主、科学的基础之上。没有民主就没有以人为本，就没有师生的主人翁地位，民主是现代学校教育管理工作的重要特征。建立以人为本的学校教育管理理念，就必须建立起高度民主的学校教育管理体制和运行机制，实行校务公开制度，强化教职工的民主参与、民主监督，充分发挥广大教职员工在学校管理中的主人翁作用。科学是指要遵循学校教育的规律，遵循人的发展规律，提高工作的科学性。通过构建科学的学校教育管理工作评价体系，调动全体师生的积极性、主动性、创造性，以科学的发展观统帅学校的一切教育管理工作。只有以民主和科学为支撑的以人为本，才是真正意义上的现代学校教育管理工作理念。

二、德育工作在教育中具有重要作用

德育工作是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的主要途径，是贯彻教育方针的重要体现。因此，加强德育工作是当前学校教育管理工作的首要任务。首先，要树立“德育为先”的理念。在新的历史时期，“德育为先”就是要注重对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，引导学生形成健全的人格，培养学生坚强的意志和团结协作的精神，塑造学生美好的心灵。其次，要注重德育工作的实效性。传统的德育工作往往流于形式，实效性不强。为此我们要努力改变这种局面，根据学生的特点制定出切实可行的德育工作计划和方案，将德育工作渗透到每个学期、每个班级、每个学生的具体活动之中。再次，要创新德育工作的方式方法。网络的发展给传统的德育工作带来了巨大的冲击，传统的德育工作方式方法已经不能适应时代的要求。因此我们要创新德育工作的方式方法，积极占领网络这个新的德育阵地。

三、课堂教学是实施素质教育的主渠道

教学工作是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化教学过程最根本的是引导学生充分参与课堂教学活动的过程，充分开发课程资源，丰富学生的知识储备，培养学生的创新精神和实践能力。首先，要建立平等、民主的师生关系。课堂教学要以学生为主体，教师就要改变自己高高在上的权威地位，放下架子与学生进行平等的沟通与交流，打消学生的顾虑，鼓励学生发表自己的观点和想法。其次，要创设问题情境。教师要根据教学内容和学生的实际情况设计出能够激发学生学习兴趣的问题情境，引导学生进行思考和讨论，培养学生的问题意识和创新精神。再次，要注重学法指导。“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生正确的学习方法是最根本的教学思想。只有当学生掌握了正确的学习方法以后，才能真正提高学习效率和质量。

四、建立科学的评价制度是提高教学质量的关键

评价制度对人们的行为具有导向作用。建立科学的评价制度是提高教学质量的关键所在。首先，评价制度要注重导向功能。评价制度的导向功能就是要正确地引导教师和学生朝着正确的方向发展。其次，评价制度要注重激励功能。评价制度的激励功能就是要激发教师和学生的积极性和创造性，增强他们的自信心和成就感，促使他们不断地发展和提高。再次，评价制度要注重促进发展功能。评价制度的促进发展功能就是要通过评价帮助教师和学生发现问题，找出差距，进而提高他们的综合素质和能力水平。

总之，提高教学质量是一个永恒的主题，也是一项长期而艰巨的任务。需要我们在今后的教学工作中不断探索和实践新的教学方法和手段，不断提高我们的管理水平和管理能力，以适应时代发展的要求。

教育管理角度分析

教育是一个国家发展的基石，它不仅关系到个人的成长和发展，更影响着整个社会的进步。在教育管理中，管理者需要关注到教育系统的各个方面，包括教育资源的分配、教育质量的提升、教育公平的保障等。本文将从教育管理角度出发，分析当前教育管理存在的问题、原因以及相应的解决策略。

一、当前教育管理存在的问题

1.教育资源分配不均：当前，我国教育资源在地区、城乡之间分配不均是一个普遍存在的问题。一些发达地区的优质教育资源过于集中，而一些欠发达地区或农村地区则面临着教育资源匮乏的问题。这种不均衡的分配方式导致教育质量参差不齐，影响了教育的公平性和普及性。

2.教育质量有待提高：尽管我国教育事业取得了长足进步，但与发达国家相比，我国的教育质量仍有待提高。一些学校过于注重应试教育，忽视了学生的综合素质培养；一些教师队伍素质参差不齐，影响了教学质量。