5.4 眼睛和眼镜（教学教学设计）八年级物理上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

5.4眼睛和眼镜（教学教学设计）八年级物理上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册同步高效课堂——眼睛和眼镜

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.理解眼睛的构造和功能，掌握近视和远视的成因及矫正方法，提高科学探究能力。

2.能够运用物理知识解释生活中关于眼睛和眼镜的问题，提升物理应用能力。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实验，提高沟通交流和合作解决问题的能力。

4.强化学生的批判性思维，通过分析不同矫正方法的优缺点，学会从不同角度评价问题。

重点难点及解决办法

重点：1.眼睛的构造和功能；2.近视和远视的成因及矫正方法；3.凸透镜和凹透镜的工作原理。

难点：1.理解眼睛的调节机制；2.掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用；3.运用物理知识解释生活中关于眼睛和眼镜的问题。

解决办法：1.利用模型和图片辅助教学，直观展示眼睛的构造和功能；2.设计实验，让学生亲身体验凸透镜和凹透镜的作用；3.结合生活实例，引导学生运用物理知识解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册同步高效课堂》教材。

2.辅助材料：准备眼睛结构图、近视和远视示意图、凸透镜和凹透镜图片等。

3.实验器材：准备凸透镜、凹透镜、光线演示仪等实验器材。

4.教室布置：安排学生座位成小组形式，准备实验操作台和展示区。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于眼睛和眼镜的知识。在我们日常生活中，眼睛是非常重要的器官，它可以帮助我们观察世界、学习知识。但是，你们是否了解眼睛的构造和功能呢？又是否知道近视和远视的成因及矫正方法呢？让我们一起探索这些问题吧！

2.自主学习

请同学们翻开教材，阅读第5.4节的内容，了解眼睛的构造和功能，以及近视和远视的成因。在阅读过程中，大家可以把不明白的地方标记下来，待会儿我们一起讨论。

3.课堂讲解

同学们，根据你们的阅读，谁能来说说眼睛的构造和功能？

很好，请大家看大屏幕，这里有一个眼睛结构图。我们可以看到，眼睛由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分组成。角膜和瞳孔负责进入眼睛的光线，晶状体则起到聚焦作用，将光线聚焦到视网膜上，形成物象。视网膜上的感光细胞将物象转化为神经冲动，通过视神经传送到大脑，我们就能看到物体了。

那么，什么是近视和远视呢？请大家再看大屏幕，这里有一张近视和远视示意图。近视是指眼睛在调节放松状态下，平行光线进入眼内后聚焦在视网膜前方，导致看远处物体模糊。而远视则是指眼睛在调节放松状态下，平行光线进入眼内后聚焦在视网膜后方，导致看近处物体模糊。

接下来，我们来了解一下近视和远视的矫正方法。对于近视，我们可以通过佩戴凹透镜来矫正，因为凹透镜可以使光线发散，使光线聚焦点后移，从而达到矫正近视的目的。而对于远视，则需要佩戴凸透镜，因为凸透镜可以使光线会聚，使光线聚焦点前移，从而达到矫正远视的目的。

4.互动提问

同学们，通过讲解，大家对眼睛和眼镜的知识应该有了更深入的了解。现在，我来提问几个问题，请大家积极回答。

请问，近视和远视的成因分别是什么？

很好，请大家来说说矫正近视和远视的方法。

回答得非常好！那么，大家能举个例子，说明如何运用物理知识解释生活中关于眼睛和眼镜的问题吗？

5.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下凸透镜和凹透镜的工作原理，以及它们对光线的作用。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

6.总结拓展

同学们，今天我们学习了眼睛和眼镜的知识，知道了眼睛的构造和功能，了解了近视和远视的成因及矫正方法。希望大家能够运用所学知识，解释生活中的相关问题。课下，请大家结合教材，做一些有关眼睛和眼镜的练习题，巩固所学知识。

7.作业布置

同学们，这节课的作业是：阅读教材第5.4节内容，完成课后练习题。

好了，这节课就到这里。下节课，我们将继续学习新的知识。同学们，再见！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《眼睛的神奇之旅》：一篇介绍眼睛构造和功能的科普文章，通过生动的描述和图示，帮助学生更深入地了解眼睛的工作原理。

《近视和远视的成因与矫正》：一篇详细解释近视和远视成因及矫正方法的科普文章，帮助学生巩固所学知识。

《凸透镜和凹透镜的作用》：一篇介绍凸透镜和凹透镜工作原理及其在眼镜制作中的应用的文章，引导学生运用所学知识解释实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)邀请学生观察自己的眼睛，尝试用所学知识分析自己的视力状况，了解是否需要佩戴眼镜。

(2)鼓励学生调查身边的亲朋好友的视力状况，了解不同矫正方法的使用情