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《小蝌蚪找妈妈》教案设计

学科

语文

年级册别

二年级上册

教材

统编版

授课类型

新授课

教材分析

教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的科普童话，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中逐渐成长为青蛙的故事。本课通过生动的情节和形象的描绘，不仅让孩子们了解了青蛙的生长过程，还培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力，同时渗透了科学知识和情感教育。

学情分析

二年级学生好奇心强，喜欢听故事、看图画，对自然界的事物充满兴趣。他们已具备一定的识字量和阅读能力，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动吸引他们的注意力。此外，学生在语言表达和逻辑思维能力方面还需进一步培养。

教学目标

文化自信

1.通过学习课文，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

2.培养学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。

语言运用

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习并掌握课文中的生字新词，理解其在语境中的含义。

思维能力

1.通过观察图画和阅读课文，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养其逻辑思维和推理能力。

审美创造

1.感受课文中的语言美、情感美，培养学生的审美情趣。

2.鼓励学生根据课文内容进行角色扮演或创意写作，培养其创造力和表达能力。

教学重点、难点

重点

1.学习并掌握课文中的生字新词。

2.理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会其中的情感变化。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

1.引导学生深入理解小蝌蚪变成青蛙的科学知识。

2.培养学生的想象力和语言表达能力，使其能够创造性地复述课文或进行创作。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件（包含课文插图、动画视频）、生字卡片、小蝌蚪和青蛙的成长过程图、头饰等。

教学环节

教师活动

学生活动

评价任务

设计意图

导入新课

1.出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察并提问：“你们知道它们之间有什么关系吗？”

2.简要介绍青蛙的生长过程，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。

学生观察图片，积极思考并回答问题。

1.学生能否准确说出小蝌蚪和青蛙的关系。

2.学生是否对课题产生兴趣。

通过直观的图片和简短的介绍，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课学习做好铺垫。

初读课文，整体感知

1.播放课文录音，要求学生边听边思考课文讲了一个什么故事。

2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

学生认真倾听录音，思考并尝试回答课文大意。然后自由朗读课文，注意字音和句子的通顺。

1.学生能否概括出课文大意。

2.学生朗读时字音是否准确，句子是否通顺。

通过听读和自读，帮助学生初步了解课文内容，为深入理解课文打下基础。

学习生字新词

1.出示生字卡片，领读生字，纠正发音。

2.引导学生观察生字结构，指导书写方法。

3.结合课文语境，讲解生词含义。

学生跟读生字，观察生字结构并尝试书写。通过课文语境理解生词含义。

1.学生能否正确读出生字。

2.学生书写生字时结构是否合理。

3.学生是否理解生词在课文中的含义。

通过领读、观察、书写和讲解，帮助学生掌握生字新词，为阅读课文扫清障碍。

教学环节

教师活动

学生活动

评价任务

设计意图

精读课文，深入理解

1.分段讲解课文，引导学生理解每段的主要内容。

2.通过提问和讨论，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程及其情感变化。

3.播放动画视频，帮助学生更直观地理解青蛙的生长过程。

学生认真听讲，积极思考并回答问题。通过小组讨论和观看动画视频，深入理解课文内容和小蝌蚪找妈妈的过程。

1.学生能否准确概括每段的主要内容。

2.学生是否理解小蝌蚪找妈妈的过程及其情感变化。

3.学生是否了解青蛙的生长过程。

通过分段讲解、提问讨论和动画视频展示，帮助学生深入理解课文内容，掌握青蛙的生长过程，体会小蝌蚪找妈妈的情感变化。

角色扮演，情感体验

1.分配角色，让学生分角色朗读课文或进行角色扮演。

2.引导学生通过表情、动作和语气来表现角色的特点和情感。

学生积极参与角色扮演，通过朗读或表演来展现角色的特点和情感。

1.学生是否积极参与角色扮演。

2.学生是否能够通过表情、动作和语气来表现角色的特点和情感。

通过角色扮演活动，让学生更深入地体验课文中的情感，培养学生的表达能力和团队合作精神。

总结提升，拓展延伸

1.总结本课所学内容，强调重点难点。

2.引导学生思考：“从小蝌蚪找妈妈的故事中，你学到了什么？”

3.鼓励学生课外观察青蛙的生长过程，并尝试写一篇观察日记。

学生认真听讲，积极思考并回答问题。课后进行课外观察并尝试写作。

1.学生是否掌握本课所学内容。

2.学生是否能够从故事中汲取启示和感悟。

3.学生是否愿意进行课外观察和写作