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新版部编版1-6年级上册语文教学计划及进度表

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部编版一年级上册语文教学计划及进度表

一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX

人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没

有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，

爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学

初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互

认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便

于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养

学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的

坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于

个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠

正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是

“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名

称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识

字和阅读(其中识字1个单元)。第一单元学习404个汉字，包括数字、

天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体

现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌

生和枯燥。《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认

识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点

提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题

是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，

定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学

歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故

事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交

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际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任

务明确。安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟

兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生

自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还

是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有

体现国家意志，比如“我是中国人”“升国旗”。也有体现社会主义

核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读

读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。关于口语交际—

—增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你

做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本

是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语

交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕

迹大为淡化。关于课后练习——朗读最重要课后练习是教学目标的体

现，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般

还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说

画画等)。24篇课文(包括识字的10课)，除了“识字1”《天地人》

没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1～2题(只有两课安排了

3道题)。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗