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小学生语文作业批改的艺术

教学中承上启下的一个十分重要的环节是学生的作业,随着新一轮

课程改革的深入,作业评价已经成为新课程评价系统中的一个重要组成

部分三一直以来,许多教师只注重作业的布置,却忽视了作业的批改艺术,

其实作业的批改艺术在教学中的作用是十分重要的,它能调动学生的学

习积极性二自觉性,同事也能减轻老师的负担三因此,如何通过作业批改

艺术更好地提高学生学习的自觉性和主体性,是一个至关重要的问题三

一、学生自我批改

老师或课代表公布答案后，学生自己评价二改错二分析错用亲切

的第二人称代替冷冰冰的指责；用情真意切的语言题原因，找到改错

方法，把错改过来，这种方式应在课堂内进代替严厉的训斥；用诗化

的语言二散文般的风格，向学生送去行，老师给予方法上的具体指导，

如批改方法二标出错误的方柔柔的春风，融融的阳光；用赞扬二鼓励

二期盼二惋惜等热情式等，这种批改方式，有利于学生提高分析问题

二解决问题的的语言代替生硬的分数标记；用商量的口气，在一种师

生共同能力，从而有效培养学生的语文思维能力三探讨的气氛中向学

生提出更高的要求三

二、作业批改艺术能激发学生学习的兴趣,提高学习动机

作业批改艺术在小学语文教学中的重要作用,在近段时间的执教中

深有体会三拿到班里好学生的作业本时,面对赏心悦目的本子,我批改得

很仔细,可是有时候对中等生的作业批改确实马虎了事,导致中等生不自

信,没有继续学习的强大动力,毕竟一个人的力量来管理几十个人的作业

确实是件不容易的事情三但殊不知作业批改却是学生学习的一个重要

环节,也许只是作业本上的一个笑脸,抑或是几句鼓励的话,可影响的也许

是一个孩子的一生三方法很好,要继续努力啊,你真是个聪明的孩子,老师

真为你而感到骄傲等,这种带有感情色彩的评语可以让学生感受到老师

对他的关爱,可以让学生心中充满希望三这样,学生的学习兴趣大大增强,

学习动机更加明确,小学语文教学的效果自然也就提高了三

三、单一、机械化的评价,学生兴趣降低

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一直以来,教师在批改学生作业时关注的焦点在于结果的正确无误,

而不是过程,即教师把学生作业评价定位在正确率上三大部分教师把评

价学生作业当成是核对答案,有的时候更是走马观花,只看结果三几十本

甚至上百本作业一下子就改完了,但批阅过的作业正确率很低,没有及时

发现学生作业中的错误,也没有发现学生作业中的有点三另外有些教师

吧作业批改当成是例行公事,只把它当成是教师必须做的一项任务,但对

如何批改最优化考虑甚少三因此,教师只对学生的作业进行单一的等级

或者分数评定,一个简单的?或者一个简单的阅留给学生的是怎样的思考

呢?学生在作业中十分精彩的表现老师没有注意到,这样单一二机械化的

评价会导致学生在发回作业本后只是关心等级和分数,对作业本中出现

的错误以及作业的质量不予重视,这样无疑会使教学走向一个单一二机

械化的弊端三

四、作业批改艺术可以拓宽学生思路,养成良好的学习习惯

新课程标准明确指出要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创

造性,教师是学习活动的组织者和引导者三不管什么样的孩子,他们都渴

望得到老师的表扬,及时是成年后的我们也依旧如此,也许只是一个小小

的鼓励的眼神,就可以使学生欢呼雀跃,让学生逐渐形成良好的学习习惯

三比如,我让学生自由准备听写,你可以多抄几遍生疏的词语,可以选择大

声朗读,得到一百分的小朋友都可以在评比栏上敲一个漂亮的章,几次听

写下来,得分率在明显上升,孩子们不在对