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新教材四班级上册数学教学计划

新教材四班级上册数学教学计划1

四年（2）、（4）班大部分学生概念清楚，基础还算坚固结实，有较好的学习习惯。大多数学生能正确敏捷地运用本身所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况更加困难，学习兴趣更加减少，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮忙，多确定，多鼓舞，帮忙他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培养学习兴趣，同时加强自身对教材的研究和整合，对所教知识力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到成功的欢乐。

本学期具体的教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“小数的认得和加减法”。本单元是学生在三班级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认得，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经过探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包含小数除法、积商的貌似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经过探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的貌似值，掌握求貌似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元：“认得方程”。本单元是在学生已学了肯定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生掌握好本单元的知识，不但有助于提高学生的抽象思维本领和解题本领，而且为后面的学习打下了较好的基础。

（二）空间与图形

1、第二单元：“认得图形”。通过分类活动，学生进一步认得三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元：“察看物体”。通过实际察看，学生体会到在不同的位置察看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后次序；能辨认从察看点高处与低处、远近拍摄到的相应照片和先后次序。

（三）统计与概率

第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规定的公平性；能设计公平的简单游戏规定。

科研课改专题

课改专题：《自主探究、合作沟通、大胆创新》

做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为引导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践本领及解决日常生活中的问题的本领为重点。

科研课改及提高素养的具体措施

1、了解学生的学习情况，从实际启程，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生的学习兴趣。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、紧密与其家长联系，共同搭配督促好他们的学习。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、敏捷的方法。

5、进一步培养学生的合作意识与合作本领。

6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

8、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。

9、深入研讨教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的乐观性和自动性，培养学生自发学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念本领，推断、推理、迁移本领的培养，培养学生思维的敏捷性和快捷性。引导学生揭示知识间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

新教材四班级上册数学教学计划2

一、本班学生情形：

四班级学生已经从中班级迈向中高班级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认