五年级下册《找次品》教学设计.pdf

五年级下册《找次品》教学设计--第1页

五年级下册《找次品》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学

设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设

计呢？下面是店铺精心整理的关于五年级下册《找次品》教学设计，

希望对大家有所帮助。

五年级下册《找次品》教学设计篇1

教材分析：

《找次品》是人教版五年级下册数学广角的教学内容。主要是想

通过观察、猜测、试验、推理等活动，让学生体会解决问题策略的多

样性，并能运用优化的方法解决问题。

教材例1，旨在于让学生经历找次品的过程并体会解决问题策略的

多样性。在研究9个待测物品之前，例题中没有确定有多少个物品，

而是想让学生懂得当遇到复杂问题的情况下，从简单问题开始展开研

究的一般方法。而9个物品在找次品的过程中，方法更为丰富，给学

生的思考空间更加广泛；另外，从9个待测物品中找次品也最容易归

纳出一般方法。在具体的方法上，3的倍数和非3的倍数方法有一些不

同之处，本课时的关注方法多样性的同时，重点研究3的倍数待测物

品中找到次品的测量方法。

教学目标：

1、能够借助天平媒介找次品，体验解决问题的方法，

2、以找次品载体，让学生通过观察、操作、推理、比较、归纳等

方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3、培养学生的探究意识我解决生活中数学问题的能力。

教学重点：

经历观察、猜测、判断、推理的思维过程，归纳出解决问题的最

优策略。

教学难点：

体会解决问题有多种策略，通过解决实际问题，初步学会运用最

优化的方法解决问题。

五年级下册《找次品》教学设计--第1页

五年级下册《找次品》教学设计--第2页

教具准备：

天平、课件

一、情境导入

1、感知生活中的次品。（课件出示：一罐可乐饮料好不容易拉开

环后，却倒出了一点点的饮料。）

2、谈话：同学们刚才看到了什么？说明这罐饮料是（不合格的）

当某项事物不足够好时我们就称之为次品。（板书：找次品）生活中

出现次品的现象还真不少呢!

二、感悟新知，探索体会

1、3个中找次品

（1）课件出示导入题（3瓶钙片）：

师：这里有3瓶钙片，其中一瓶是吃了3片的，比较轻，你知道

是哪瓶吗？

师：用什么方法能找到呢？

师：天平大家都见过吗？有两个托盘，如果两个托盘里的物品重

量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会降低，轻的一

端就会升高。

（2）课件演示：随意拿两瓶放在天秤上。可能会出现几种情况？

如果平衡的话，就说明剩下的那个是次品，如果不平衡，说明轻的那

个是次品。

（3）填表板书：3（1、1、1、）保证测出需要1次

2、5个中找次品

师：同学们真聪明，这么快就找到了次品。现在问题更难一点，

这有五瓶钙片，其中有一个是次品，轻一些。如何利用天秤把这个次

品找出来呢？

（1）出示例1：这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，设法把它

找出来。

（2）出示要求，学生小组合作研究共同解决以下几个问题：

A、要把这些钙片分成几份？

B、每份数量是