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新科粤版九年级下册初中化学课题3酸和碱的反应教案(教学设计)--第1页
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第八章常见的酸、碱、盐
课题3酸和碱的反应
一、知识与技能
1.认识酸和碱的组成,知道酸和碱在溶液中生成了氢离子和氢氧根离子。
2.理解中和反应的原理和本质。
3.了解中和反应在生产生活中的应用。
二、过程与方法
1.提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力,把知识内化
为自己的能力。
2.知道实验是学习化学的重要方法
三、情感、态度与价值观
激发学生主动学习的能力和科学探索的兴趣,培养学生观察实验的能力。
1.中和反应
2.酸和碱化学相似性的归纳
中和反应的实验探究
【复习提问】
1.考察化学方程式的书写
2.酸和碱分别有什么样的化学通性?这是什么原因造的?
【引入新课】展示药品“胃舒平”的说明书,胃液的主要成分是什么?为
什么“胃舒平”能够治疗胃酸过多?
【引课策略】创设贴近生活的情境,激发学生学习的兴趣。
【引导】酸和碱之间是否会发生化学反应?如果发生化学反应,有会有什
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么样的特点?我们通过实验来探究。
【探究实验】课本238页,探究实验。
【教学策略】学生通过思考讨论,形成方案,结合课本要求设计探究性实
验,师生合作完成实验后填写实验报告。突破对“中和反应实验探究”的难
点。
【小组合作】边分析边完成课本239上的“长话短说”。
【板书】一、中和反应
【讨论与交流】中和反应与复分解反应有什么关系?
【教学策略】通过“学案”上的引导,让学生在认知上产生矛盾,进而有
欲望弄清真想,通过阅读、讨论等最终得到“中和反应”与“复分解反应”的
关系。
【过渡】“胃舒平”为什么可以治疗胃酸过多?酸碱中和反应还有哪些应
用?
【学生自学】阅读课本并完成学案。
【板书】二、中和反应的应用
【课堂小结】
8.3酸和碱的反应
一、中和反应
二、中和反应的应用
本节课突出体现了新课标所提出的一个新的理念:积极倡导自主、合作、
探究的学习方式。从实验方案的设计,实验过程,实验结论的得出,都由学生
完成。化学方程式的书写也交给学生,这样做,给了学生很大的自主探究的空
间,学生在课堂上不再是被动地接受知识,而是积极参与学习。教师不再是单
纯的知识传授者,而是学生学习活动的组织者和引导者合作者,充分体现了
“重过程和方法”的教育新理念。但因为学生学习能力较弱,没有达到预期的
教学效果。
例1下列反应中,属于中和反应的是(B)
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A.Cu+2AgNO====2Ag+Cu
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