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学前儿童卫生与保育第一章教学案例1--第1页
《循环系统》教学案例
一、指导思想和理论依据：
《学前儿童卫生与保健》即《学前卫生学》是学前教育
专业的基础课也是必修课和专业课之一，它关系到如何维护
和增进儿童的身心健康与和谐发展。所以我对本节课的教学
理论和方法构建了总体框架：利用现代化教学手段创设问题
情境；结合学生的认知规律和身心特点设计教学活动；利用
学生的生活经验和生活阅历，结合“探究式教学法”的指导思
想构建以促进学生发展为中心的探究式课堂教学摸式,从而
激发学生的学习动机，鼓励学生自主学习，提倡动脑、动手、
动口，使学生在掌握知识的同时掌握学法，从而提高能力。
二、教材分析：
《循环系统》是《学前儿童卫生与保健》第一章“学前
儿童生理解剖特点与保健”的第二节内容，包括血液循环系
统和淋巴循环系统、学前儿童循环系统的特点及保育要点。
本节内容知识点较多，难度也较大。由于循环系统对幼儿和
学前教育专业的学生而言都很重要，因此是本章乃至全书的
重点内容之一。
三、学情分析：
我们高职院校的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极
性较高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习
能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形
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成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，
但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知
识的较好方法。人们常说：“现代的文盲不是不识字的人，
而是没有掌握学习方法的人”，所以从学生的思维特点出发，
我指导学生自主探究、分析归纳知识，然后学生再通过动手、
动口、动脑，最后采用直观教学很好地完成了教学任务。
四、教学目标：
根据13级学生的年龄特点和学习基础，考虑到学生已
有的认知结构、心理特征，我确定了如下三维目标：
1、知识目标：
全面理解血液、心脏、血管的知识，增加相关生
活常识；初步掌握学前儿童的相关生理特点。
2、情感目标：
感悟生命的高度有序性；珍爱生命，重视幼儿和
自己的心血管健康。
3、能力目标：
根据所学理论，提出组织幼儿体育锻炼和户外活
动及相关保育工作的建议。
五、教学重点和难点：
根据教材内容和学情分析，围绕教学目标，结合学生的
认知规律，我确定了本课教学重点为血液和心脏，教学难点
是心脏的结构和功能。
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六、教学流程示意：
我的教学设计遵从以人为本，突出学生主体地位的理
念，教学过程设计如下：
⑴检查自主学习（10分钟）
⑵导入新课（5分钟）
⑶新课讲授与师生互动（20分钟）
⑷解决幼儿健康实际问题（5分钟）
⑸小结与布置作业（5分钟）
1、检查自主学习：
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