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高三考试反思

高三考试反思17篇

在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，反思意为自我

反省。反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的高三考试反

思，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三考试反思篇1

一年来经过认真、踏实有效的复习我校学生在高考中也取得了一

定的成绩，但通过成绩也折射出了我们教学中的还存在一定问题和不

足之处！我简单总结如下：

一、文科学生的数学知识基础、数学思维和学习能力都比较差，

他们大多是因为理科差采选择文科的。

二、本届学生文科学艺术学生逐渐增多，当然这对学校来说不是

什么坏事，但艺术生

和普通考生同坐一个班，普通考生思想上有点动摇：看到他们文

化课那么差居然很有希望上好学校，蛊惑学生的思想，并且一般情况

下这些学生学习态度也不增么端正！很可能对普通生有一定的影响。

三、有一批高一、高二数学成绩较好的学生进入高三以来进行综

合测试训练的成绩不理想，有的甚至很差，究其原因，学了的东西容

易忘记，对知识进行简单的运用还可以，只要综合起来运用就束手无

策，这些学生只掌握点点滴滴的知识，不能将掌握的知识，串成线，

连成片。

四、几乎所有的学生都存在会做的做不对的毛病每次考试结束后，

几乎所有的学生都要叹息，这次考试哪些题我只要认真一点，我都能

解答正确，不会做的得不了分，这没什么遗叹，会做的总做不对，太

感叹了。造成这一现象，究其原因。

1、没有审题题意，只是将题匆匆扫一眼，看到了片言只语，就匆

匆下笔做做题。这些人总是担心，若将题意仔细搞清楚，弄明白会耽

误时间，影响做题的速度。其实这样做，只会耽误更多的时间，造成

更大的损失，题目没看清就下笔，会出现做到中途做不下去的情况，

然后再回过头再看题目时，就会发现其中有些关键性语句没看到，2、

在解答过程中有些同学养成了只用眼睛看，不肯动笔的坏习惯，即使

动笔，也是偷工减料省略一些关键性的步骤。从而出错，3、注意力不

稳定容易得意忘形，有些学生在草稿纸上明明得出了正确的答案，但

填写到答卷上却出错了，这主要是这些学生在草稿纸上演算时能专心

至致，获得了正确的`结果，就放松了，注意力分散，从而造成了错误。

五、对平时的训练，月考认识不正确。

1、认为考试是老师已折磨学生。

2、对自己缺乏正确的认识和定位每次考试都希望自己能将所有的

题做完，都能获得较高的分数，只要有几个做起来不顺手或一时解答

不出，就非常焦急，烦燥不安，心慌意乱，从而出现思维混乱，反应

迟钝，即便是简单的题也做不起。

3、对做题、考试的目的不明确，每次做题只追求是否正确，做对

了就很高兴，越做越有兴趣，做不起，做不对，心里就很烦燥，不愿

再继续做下去，每次考试老师发下试卷后只注意分数，而不注意分析

错误的原因，不善归纳、总结、反思。

4、缺乏恒心和毅力。在训练中碰到稍难一点的题不愿进行深入的

思考，特别是碰到文字叙述较长的题好应用题，正好学生自己所说的，

看到文字叙述较长的题我头都大了，连看都不想看，别说想和做了。

八、阅读理解能力差，进入高三来，我们已做了许多个应用题的

训练题，每次这些应用题能动笔不多，能做对更是凤毛麟角，究其原

因题目意思看不懂。

九、不会听课，不会做笔记，不会及时复习巩固，消化当天的知

识。不能掌握概念的本质属性，导致思维的表面性，忽视定理、公式

和法则成立的条件，导致定势思维的消极性，发散思维意识淡薄，观

察力，联想能力差，数学应用意识淡薄，数学建模能力差。

十、学生心理素质普遍较差，存在严重的心理问题，学上选择文

科的原因一定因素上是因为数学学不会，这样一来看到数学具有一定

恐惧感！但是对于文科班渐漏出来个别“优等生”对自己定位不够，

幻想自己的数学就是最好的，过高的估计自己！这样以来在高考中跌

了脚！

高三考试反思篇2

12月5日、6日，高三年级组织了12月份第一次月考。如同上次

期中考试一样，这次月考组考认真、严肃，按中考成绩从高到低的顺

序打破自然班级编排考室，基本杜绝了相互抄袭的现象。监考、阅卷

工作也要求从严。6日上午8：20-10:20考数学，下午我们就完成阅

卷、统分工作，傍晚作了必要的试卷分析，到上晚自习时，已阅的试

卷就发到学生手中。

文科数学用的是长沙市一中20xx届高三月考试卷(