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高一语文试卷质量分析（精选10篇）

高一语文试卷质量分析篇1

一、试题分析

本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批

阅。基本以《普通高中课程标准（实验）》和2014年新课标高考语文

《考试大纲》为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结

构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视

人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体

现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。

试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依

据，试卷结构、题型和考查重点均符合2014年我省高考语文试卷，命

题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。整体试卷分第Ⅰ卷（阅

读题）、第Ⅱ卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基

础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读

（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代

诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6

分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25

分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。

全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间

150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物

传记阅读题）。

选材和命题具体体现：

1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》，属

传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。

2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》，考查学生

阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础

知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题典

范，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。

3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，虽然诗人

名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几

年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交

融，一题考查写作技巧——炼字技巧，符合考纲，设题典型。

4.名篇名句默写全选自必修2教材，属必背必考篇目名句。古诗考

查《诗经》《离骚》《归园田居》默写，古代散文考查《兰亭集序》

《赤壁赋》默写。分值6分，符合高考,没有难度。

5.文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的《重峦叠嶂的田园》，

内容为探索中国古代文化人格变化轨迹及特点，符合必修2第一单元

中国现当代散文学习要求，并且合乎对中国传统文化发展及规律探索

考查，命题规范，一道多项选择，三道表述题，分值25分。

6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神，尤其是成语题。设题符

合大纲，必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分

体现。

7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交

流”训练之“亲近自然”和“美的发现”，考查学生记叙、描写、抒

情等表达能力，来自教材的感触，源于生活的体验，学生应该有话可

说，背题的可能性极小。

当然，本套试卷还存在一些不足，值得商榷和改进。

1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。

2.命题需要加大考点覆盖面，体现考试的指导性。

3.卷面的设置还需更加合理美观。

当然，命题是一项艰巨工作，需要时间保证，还需要有关部门的

支持和帮助，更需要命

题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题，能有如此之

效实属不易。

二、学生答卷情况

1.得分情况。由于试题偏易，估计分数拉不开差距。奥班平均分

约106分，平行班约95分。（成绩尚未有结果，只能估计）

2.存在问题。

（1）文言文阅读。问题主要出现在翻译，得分点落实不够。

（2）古代诗词鉴赏。答题技巧欠当，格式不规范，表述空洞，术

语用词欠准确。

（3）名篇名句默写。虽全选自课本，但得分并不高。未背会，或

错别字太多，落实不足。

（4）现代文阅读。阅读能力不足，致使抓不住要点，甚至答非所

问。答题技巧欠缺，条理不清。

（5）语言运用题。丢分随意，尤其高频点考题失分可惜。表述题

表达欠规范。

（6）写作。审题立意不准，与阅读