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第五单元森林里的故事

——除法的初步认识

教材分析：

本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法的基础。理解

平

均分的含义是学习本单元的重要前提，因此，要在学生充分感知

平均分的基础上，展开后续学习。

本单元的教学内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分

名称；有关0的除法和初步感知余数。

本单元选取充满童趣的素材：通过“丰盛的宴会”“愉快的联

欢”“猴子捞月”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事

情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性。知识结构

安排合理：改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的

做法，把学生的生活经验作为知识结构的重要依据。借助生活经

验，强化操作与体验：利用学生在日常生活中积累的经验，引导

学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解

除法的意义。

教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法

的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决

问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点、难点：

在理解平均分的含义基础上初步理解除法的意义。

教学时间：9课时

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第一课时

教学内容：p48除法的初步认识——信息窗一

教学过程：

一、创设情景，提出问题

谈话：同学们，你最喜欢哪种小动物？今天小动物们要在美

丽的大森林里举行一场有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来

没来吗？我们一起去美丽的大森林看看好吗？（课件出示小动物

联欢情境图）。（老师讲故事）

出示情境图;仔细观察，图上有哪些小动物？他们喜欢吃什

么？它们还会遇到什么问题？（学生自由提出）老师根据学生提

出的问题有选择的进行板书。

二、自主探索，提出问题

谈话：同学们真了不起，通过观察，发现小动物可能遇到这

么多的问题，现在我们就来帮小动物解决这些问题，好吗？我们

先来帮帮谁呢？猜猜看这两只小熊猫怎样分这10个竹笋吃？为

什么这样分？

谈话：同学们能找到这么多分发，真不简单，今天我们来研

究其中的一种分法——平均分。

1、谈话怎样才能把10个竹笋平均分给两只熊猫呢？你用学

具来分一分，试一试吗？（老师巡视指导。）

老师小结：虽然分法不同，但每份分得同样多，叫做平均

分。

让同学们结合生活讲平均分。

2、谈话：刚才我们帮熊猫了问题，桥，小猴子正在着急呢！

你能用平均分地方法帮小猴子分一分吗？每只小猴平均分到几个

桃子？(理解平均分)：

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（1）小组合作，探究方法（1个1个地分，2个2个地分）

（2）再摆一摆充分理解同样多。

3、我们通过分一分懂得了什么是平均分，现在你利用“平均

分”的方法帮其他小动物分一分它们喜欢的食物吗？每只小兔分

4个萝卜，可以分给几只小兔？

同桌讨论：你打算怎样分？展示交流。学生再动手摆一摆。

4、每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？学生独立完成。

5、对于这节课提出的问题不能解决的，放在问题口袋里。

三、巩固联系，拓展应用。

1、12个小朋友排队做操，可以怎样排？（出示课件）

2、自主练习，（出示课件）

（1）、哪是平均分?