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学校校本研修考核评价方案

一、考核目的

校本研修是指以学校为单位开展的教师专业发展培训活动。

通过校本研修，可以提升教师的教育教学水平，促进学校整体的

发展。为了确保校本研修的效果和质量，需要进行相应的考核评

价。本方案旨在明确校本研修的考核目的、对象、内容、形式和

评价标准，以及考核的程序和结果运用等。

二、考核对象

校本研修的考核对象主要包括教师和学校。对于教师，考核

评价主要针对其参与校本研修的积极程度、实施效果和实践能力

等方面进行评估。对于学校，考核评价主要侧重于校本研修的组

织管理、配套支持和推动作用等方面进行评估。

三、考核内容

1.教师考核内容

（1）参与情况：考核教师参与校本研修活动的积极性和主动

性。包括教师参与的次数、研修内容的选择与适应等。

（2）实施效果：考核教师在校本研修中所获得的知识、技能

和经验对教育教学实践的应用情况。包括教学设计、教学方法和

评价方式等方面。

（3）实践能力：考核教师在校本研修中培养和提升的实践能

力。包括反思能力、创新能力和团队合作能力等方面。

2.学校考核内容

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（1）组织管理：考核学校在校本研修中的组织和管理能力。

包括教师参与的动员、活动的安排和资源的调配等方面。

（2）配套支持：考核学校提供的校本研修的配套支持和服务

水平。包括研修材料的准备、技术支持和教学资源的提供等方

面。

（3）推动作用：考核学校在校本研修中的推动作用和示范引

领能力。包括影响力、引导力和支持力等方面。

四、考核形式

1.教师考核形式

（1）问卷调查：通过开展问卷调查，征求教师对校本研修的

参与意愿、学习需求和满意度等方面的意见和建议。

（2）研修成果展示：鼓励教师将校本研修所取得的成果进行

展示，如教学设计、教材研发和教学视频等。

（3）观摩评估：安排教师进行互相观摩，通过观摩评估教师

的教育教学水平和实践能力。

2.学校考核形式

（1）评估报告：由专家组织对学校的校本研修活动进行评估

和总结，形成评估报告。

（2）学术论文：鼓励学校推动教师将校本研修的实践经验和

教育教学研究成果写成学术论文。

（3）现场指导：请专家对学校的校本研修进行现场指导，提

供专业建议和指导。

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五、评价标准

1.教师评价标准

（1）参与情况：积极参与校本研修活动，完成学习任务。以

参与次数和活动的真实性和有效性为评价标准。

（2）实施效果：将校本研修的研修内容融入教学实践中，取

得明显的教育教学成效。以教学设计、教学方法和评价方式的创

新为评价标准。

（3）实践能力：运用校本研修所培养的实践能力解决教育教

学实践中的问题。以反思能力、创新能力和团队合作能力的提升

为评价标准。

2.学校评价标准

（1）组织管理：校本研修的组织和管理能力。以组织活动的

动员力度、活动安排和资源调配的合理性为评价标准。

（2）配套支持：校本研修的配套支持和服务水平。以研修材

料的准备、技术支持和教学资源的提供为评价标准。

（3）推动作用：校本研修的推动作用和示范引领能力。以影

响力、引导力和支持力的提升为评价标准。

六、考核程序

1.教师考核程序

（1）问卷调查：开展问卷调查，统计意见和建议，制定改进

措施。

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（2）研修成果展示：组织教师进行研修成果展示，进行互评

和评估，评选优秀成果。

（3）观摩评估：组织教师进行教学互访和观摩评估，针对教

学活动提供专业建议。

2.学校考核程序

（1）评估报告：邀请专家对校本研修活动进行评估和总结，

形成评估报告，并提出改进建议。

（2）学术论文：鼓励教师将校本研修的实践经验和教育教学

研究成果写成学术论文，进行同行评议。

（3）现场指导：请