第2课时 进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第2课时进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教学内容

第2课时进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课我们将深入学习以下内容：

1.100以内数的进位加法运算；

2.利用数线、计数器等工具辅助进行进位加运算；

3.理解进位加的概念，掌握进位加的计算方法；

4.解决生活中涉及进位加的实际问题。

参考教材章节：二年级上册第四章《100以内的加法和减法》第2节《进位加》。

核心素养目标分析

本节课围绕二年级学生的核心素养，着重培养以下方面：

1.数感：通过进位加的学习，增强学生对数的大小、数位顺序及数值之间关系的理解，提高数感；

2.逻辑推理：引导学生发现进位加的规律，培养学生逻辑思维及推理能力；

3.问题解决：结合生活实际，设计进位加问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；

4.数学交流：在小组合作与讨论中，培养学生用数学语言表达思考过程，提高数学交流能力。

教学内容与教材紧密关联，旨在提升学生在数学学科的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是使学生掌握100以内数的进位加法运算，并能够运用到实际生活中。难点在于理解进位的概念和熟练进行进位加运算。

重点难点来源：

1.进位加的计算规则；

2.进位加在实际问题中的应用；

3.学生对进位加的理解与运用。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具（如数线、计数器等）辅助教学，让学生通过实际操作，直观感受进位的过程，加深对进位概念的理解；

2.设计丰富的课堂练习，包括基础题、提高题和应用题，帮助学生巩固进位加运算，并学会将其应用于解决实际问题；

3.引导学生通过小组合作、讨论，总结进位加的规律，培养学生自主探究和合作解决问题的能力；

4.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，关注学生的困惑点，提供针对性指导，帮助其突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级上册数学教材，以便学习进位加的相关内容。

2.辅助材料：准备与进位加相关的图片、数线图表、动画视频等，辅助学生形象理解进位加的概念和运算过程。

3.实验器材：为学生提供计数器、算盘等操作工具，方便学生动手实践，加深对进位加运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时预留操作台，便于学生进行实验操作和展示。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活场景，如购物找零、加法比赛等，提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过需要加很多数的情况吗？当加到一定的数时，会发生什么有趣的事情呢？”通过情境创设和问题引导，激发学生对进位加的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材第四章第2节内容，向学生介绍进位加的概念和运算方法。

-使用数线、计数器等教具，直观演示进位加的过程，让学生理解当加到某一位满十时，需要向前进一位。

-示例讲解，引导学生发现进位加的规律，并总结计算方法。

-着重强调进位加在实际生活中的应用，使学生认识到学习进位加的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计基础题、提高题和应用题，让学生独立完成，巩固进位加运算。

-分组讨论，让学生互相交流解题思路，提高问题解决能力。

-教师巡回指导，针对学生的困惑进行个别辅导，帮助他们突破难点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节要求学生用数学语言回答，锻炼他们的数学交流能力。

-针对进位加的概念、计算方法及应用等方面进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生提出疑问，培养他们敢于质疑、主动探究的学习精神。

5.创新教学与师生互动（5分钟）

-开展“加法接力赛”活动，将学生分成若干小组，每组学生需要运用进位加运算，完成一定难度的加法题目。最快完成且正确的小组获胜。

-在活动中，教师担任裁判和指导角色，观察学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道具有挑战性的应用题，要求学生运用进位加知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力。

-引导学生通过小组合作、讨论，总结解决问题的关键步骤，提升他们的逻辑推理和数学交流能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结进位加的概念、计算方法和应用。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，激发他们继续学习的兴趣和信心。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，充分调动他们的学习积极性，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的问题解决能力和核心素养，提高教学质量。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生理解并掌握了100以内数的进位加法运算，能够熟练运用进位加解决相关问题。

-学生通