小学语文双减下作业设计心得体会（通用5篇）.pdf

小学语文双减下作业设计心得体会（通用5篇）--第1页

小学语文双减下作业设计心得体会（通用5篇）

小学语文双减下作业设计篇1

在“双减”政策下，国家大力提倡减轻学生的作业负担，全面提

高学生的综合素质，这就要求语文教师在布置作业的时候，要在形式

上不断创新，让学生从繁重的作业中解脱出来，真正的感受到学习知

识的趣味性，这样才能促进学生身心的健康发展。

一、作业设计应注重形式，突出多样性

语文作业不应该局限于某一个方面，而是应该从多个角度进行把

握，通过“听”“说”“读”“写”这四个方面，极大的推动学生对

语文的学习，在完成学生的减负之后，让学生从各个角度进行学习，

增强他们对语文世界的学习和感知。

1、“听”的作业。从根本上来说，听的作业并没有固定的形式，

在实施的时候，一般有以下两个方面的内容:一方面，可以让学生多听

一听课文的朗读，尤其是多角色的朗读，让学生仔细聆听每一个角色

的口吻、感情，这样可以帮助学生更好感知和理解文章。另一方面，

要让学生多听一些和语文学科相关的内容，这样可以极大的培养学生

的语文素养，增强学生的语感，最终帮助学生更好的理解学科内容。

2、“说”的作业。对于学生来说，减负并不是单单的减轻作业负

担，更重要的是，要真正的打开学生的心扉，让他们愿意去表达，愿

意把自已了解的知识和身边的人倾诉。因此“说”的作业就是要让学

生把在课堂上学到的知识和自己的父母亲人进行复述，以讲故事的口

吻直白的去展现自已学到的知识，这样一

来，学生学到的知识会得到强化和巩固，他们自身的成就感也会

大大增强。而对于一些开放性的文章，教师应该鼓励学生大胆的思考、

想象，不断培养学生的综合素质和想象能力，在这样的过程中，学生

的个人学习水平会得到大大提高。

3、“读”的作业。语文水平的提高并不是一朝一夕就能完成的，

它需要日积月累的实践和坚持，因此要加强学生的课外阅读和积累，

这就是我们所说的“读”的作业。“读”的作业主要是指必要的课外

小学语文双减下作业设计心得体会（通用5篇）--第1页

小学语文双减下作业设计心得体会（通用5篇）--第2页

阅读，当然了,在内容的选择上，可以随机选择。

二、作业设计应“因材施教”，突出层次性

在“双减”政策的背景下，我们要全面立足于学生的角度去思考

问题，在教育的每--个阶段，我们都要针对性的了解每一个学生，无

论是优点还是缺点，我们都要了如指掌，这样我们才能因材施教、对

症下药，根据每-个学生的不同特点，去安排相应的学习任务，从而促

使每-位学生都能健康成长。

三、作业设计应突出趣味性

在“双减”政策的背景下，我们既要深入的落实相关的政策，全

面减轻学生的负担，同时还应该加强素质教育的发展，让学生能够轻

松高效的学习，让他们在学习中感受到莫大的喜悦和乐趣。在语文课

堂作业的实施中，要想做到这一点，需要从以下几个方面做起:

1、绘画的作业。很多孩子都有绘画天赋，他们总是喜欢用绘画的

方式表达内心的某种情感。我们了解到绘画可能是孩子表达内心情感

的主要方式，可以以此方式来完文学习。这样既可以提高学生的动手

能力和参与能力，同时也可以增强学生的画面感。

2、表演的作业。在语文的学习过程中，表演可谓是一个非常重要

的内容，对于学生来说，表演可以让他们更好的理解人物形象和人物

性格特点。在学完课文之后，学生可以进行课文情节排练、分角色表

演和道具的准备等，这些过程可以锻炼学生的动手能力、团队协作能

力和形象表演能力，更重要的是，在完成这些步骤的同时，学生们