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学业水平考试历史必背知识点高中历史

考试重点

苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《理

想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分

工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。

高中历史水平考知识点

庄子的主要思想是清静无为，或者说是无为而治“”。主张顺

其自然,不求名、不求利,淡视生死。

1、主要思想

自由观——逍遥游。就是绝对自由，这种绝对自由是庄周幻

想出来的，是不依赖外界任何事物的绝对自由。

政治观——顺应自然，无为而治。提出绝圣“弃知”的主张，

认为圣人不死，“大盗不起”，绝圣“弃知，大盗乃止。”又说，主“

上喜好施智巧，用机谋而不求至道，那么天下就要大乱了。”一针

见血地指出了社会的弊端，提出了彼窃钩“者诛，窃国者为诸侯”

的名言。

认识论一一将人的知识分为有为的小知与无为的大知，提倡

无为的大知，摈弃有为的小知。认为以有限的智慧去探究无穷大

的领域，必然会述乱而无所收获。

2、庄子简介

庄子约前369-前286，战国中期哲学家，庄氏，名周，字子

休一作子沐，汉族，蒙今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明人。

是我国先秦战国时期伟大的思想家、哲学家、文学家。

庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家

学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为老庄“”，他们的哲学

思想体系，被思想学术界尊为老庄哲学“”，然文采更胜老子。代

表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐

物论》等，庄子主张天人合一“”和清静无为“”。

庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一

些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为文学的“

哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，

诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。

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一、汉朝

1、中朝内朝：由皇帝亲信近臣侍从、秘书构成这些人身份

低微，被皇帝破格使用担任尚书令、侍中等，参与国家政治中枢

的决策，导致由丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构成了外“

朝”，被拒于政治决策之外，削弱了相权，加强了君权。

2、刺史制度：汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，

称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对

地方的控制。

二、隋唐

1、三省六部制

☆内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草诏令、

审议和执行。尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。

☆作用：

三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相权，加

强了君权。

三省六部有明确的分工和职责，相互合作，提高了中央机构

的行政效率。

2、科举制:隋唐以后，科举制成为主要的选官制度。科举是

通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以

叫做科举。隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选

拔官吏，隋炀帝时，政府开始设进士科，科举制形成。唐、宋、

元各朝继承并完善了科举制。

☆评价科举制：

进步性：a.科举制度破除了世家大族垄断官场的情形，保证

了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行

政效率的提高创造了条件。b.这种制度也促成了普遍持久的读书

风尚，有益于社会重学风气的形成。c.以严格的考试作为选官方

式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。

局限性：考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特

别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。

科举制作为具有鲜明中国特色的选官方式，其实是一种将天下“

英雄”诱入掌权者能够控制的范围之中的制度。

三、宋朝

1、设立中书门下作为行政机构，行使宰相职权，长官称“同

中书门下平章事”