Unit2 Last weekend B lets talk 大单元教学设计 人教PEP版六年级下册英语.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit2Lastweekend单元整体分析

课时

Unit2LastweekendBlet’stalk

语篇内容

Arelaxingweekend

类型

对话融合课

语篇分析

What:

内容围绕John和Amy放学后去书店买杂志，两人讨论上周末做过的事情，从而得知Amy上周末已经看过该杂志，而John上周末生病所以待在家里。Amy听到John生病的事情后表示sorry，最后两人乘公交车去书店。

Why:

通过John和Amy讨论上周末做过的事情，加深学生对过去式的理解，在表述过去已经做过的事情时，要用一般过去时。

How:

本节课和上一节课一样，都是一节融合课，在教授词组readabook,sawafilm,hadacold,slept时，将它们融合语篇，让学生感受其音、形、义。学生通过听音圈词，听音选择，看视频回答问题等活动逐步理解对话内容，理解句型：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold。接着通过拓展Amy’sweekend，让学生在图片的帮助下，完成语篇填空，复习巩固核心语言在实际语篇中的语用，最后再通过写作“My______weekend”让学生写一写自己的不一样周末生活，这不仅是对前两课知识的巩固，同时也为后面要学习的内容埋下伏笔。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

在看听说的活动中，获取、梳理对话中John和Amy的上周末做过的事情。

能够听说认读下列句型：Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.

应用实践：

在教师的帮助下，分角色表演对话或转述介绍John和Amy的上周末做过的事情。

迁移创新：

创编对话，组内讨论上周末做过的事情。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在看听说的活动中，获取、梳理对话中John和Amy的上周末做过的事情。

能够听说认读下列句型：Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.

1.Enjoyasong

2.What’smissing?

3.Freetalk

4.Let’ssay

5.Let’stry

6.Watchandanswer

7.Listenandanswer

7.Listenandimitate

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下，分角色表演对话或转述介绍John和Amy的上周末做过的事情。

1.Thinkandchoose

2.Makeanewdialogue

3.Findandretell

4.Askandanswer

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

创编对话，组内讨论上周末做过的事情。

1.Let’stalk

2.Doasurvey

3.Doareport

4.Production

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：