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小学英语课堂游戏设计与操作研究（开题报告）

时

间：2012年6月

小学英语课堂游戏设计与操

立项号SGH11371课题名称

作研究

负责人任子爱所在单位陕西省榆林市逸夫小学

一、课题研究的意义和价值

1、研究的意义

小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，

课题研究的意

这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢

义

表扬。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩子天

生是好玩的，是以游戏为生命的。Allworkandno“

playmakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，

聪明的孩子会变傻）。因此，游戏成为儿童普遍受

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欢迎的活动。在课堂教学中设计开展游戏活动的

实质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充

满趣味性的各种活动，改进“听说领先，读写跟上”

的原则，引导学生听听，说说，猜猜，画画，演

演等活动，它把英语语言知识的学习与英语语言

技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改

变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学

习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学

生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于

乐”的作用。游戏教学强调面向全体学生，注重素

质教育，采用活动途径，倡导体验参与，这和英

语课程标准的基本理念是完全一致的。利用游戏

无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方

法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于

减轻学生的负担，符合素质教育的要求。但是在

开展游戏时方法要有所讲究，游戏设计一定要具

有可操作性，否则游戏教学达不到应有的效果。

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我校班额较大，好多同学在低段时，学习兴

趣浓，到了中高段，逐渐拉下，畏惧英语学习，

信心不足，导致成绩越来越差。一些老师害怕游

戏难与调控，跟本不敢设计游戏，有的老师为了

激发学生兴趣，设计了不少游戏，表面上“热热闹

闹”，为游戏而游戏，收效很不明显。到底如何正

确设计游戏，操作游戏，使课堂活而不乱