《教师职业道德》3 教师的守法 教学课件.pptxVIP

教师职业道德

新时代，习近平总书记号召广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在小学教育领域，好老师的标准不仅体现于学术知识层面，更体现于其实践性的交往知识层面，教师与学生、家长、同侪、领导的交往知识以及自我理解，成为教师专业成长的重要方面。这些方面直接关涉教师的伦理道德，这意味着，教师职业道德不仅仅是一种职业规范约束，更应是教师自我成长的一种主动追求和探索。因此，《教师职业道德》课程成为师范生们初步认识和探索现实教育生活、未来职场生活的有力支撑。前言

目录教师的爱国项目二教师的守法项目三教师的敬业项目四教师职业道德概论项目一教师的公正项目六教师的世范项目七教师的自立项目八教师的仁爱项目五

教师的守法项目三

项目背景“法律是成文的道德，道德是内心的法律”。守法作为一项最基本的国家公民道德规范，是提升国民道德水平与个人整体素质的前提。在实际生活中，守法不仅是个人对祖国的责任感，还与社会公德、职业道德和家庭美德紧密结合。遵守法律法规，是作为一名教师应有的行为准则。教师“学为人师，行为世范”的背后的基本底线就是严格地遵守国家的法律法规，在法律关系中不侵害他人合法权益，同时也能维护自身合法权益。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.理解守法和教师守法的基本内涵，能够理论结合现实进行分析。2.认识教师守法的重要意义，掌握教师守法的底线要求。1.通过案例分析、问题解决、系统梳理等方法，把握教师守法的要求和实践。2.涵养法律素养，学会用法律视角、法律思维看待、分析现实事件。1.确立做一名守法教师的意愿，增强教师法律底线意识。2.关注教育领域内的法律热点事件，提升法律素养，增强现代公民意识。

引导案例不同教师的法律观“教师需要懂得什么法律？还不是杀人偿命，欠债还钱，和普通人一样。”“现代教师可不比从前，对学生一不能打，二不能骂，一打骂就有法律管着，学生比我都高两头，我不知道怎么管他们!”“作为教师，你好意思去争取什么吗？在我眼里只有义务没有权利。”思考与讨论：以上几位老师所说的有道理吗？你怎么认为？

守法与教师守法的基本认识任务一

1.理解守法的内涵和重要意义。掌握教师守法的基本层级。2.熟悉教育相关的法律法规，明确基本的教师权利与义务。1.运用表格梳理方式，罗列出教育相关的常见的法律法规。2.围绕权利和义务关键词，列举教师具有的权利和义务。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、守法的基本认识二、教师守法的基本认识三、作为学科的数学

一、守法的基本认识所谓守法，简而言之，就是法的遵守。但是，守法也是一个不断发展的概念，在不同的时期和不同的历史环境下，守法具有不同的内容和范围。古希腊著名思想家苏格拉底认为，“守法即正义”；我国古代儒家思想认为，守法就是服从伦理道德，即每个人按照自己在宗法秩序中的角色履行自己的义务。我国现代学者认为，守法的深刻底蕴在于接受法律，从更广的范围来看，接受法律不仅仅意味着行为的合法性，更重要的是意识上能够对法律予以理解和支持。（一）守法的内涵

一、守法的基本认识守法的层级，从另一个角度也可以理解为守法的状态。有学者指出守法的状态是指守法主体的合法程度，或者说是守法主体行为与法律效力范围的契合程度。守法状态按照极差标准可分为三种类型，即守法的最低状态、守法的中层状态和守法的高级状态。其中，守法的最低状态即不违法犯罪；守法的中层状态是守法主体依法办事，违法必究，形成统一的法律秩序；守法的高级状态是一种积极而又理想的守法状态，具体指守法主体的习惯行为，无论是外在的行为，还是内在的动机，都符合法律精神和要求，从而真正实现法律调整的目的。（二）守法的层级

一、守法的基本认识前文提到了不同层次的守法状态，实质上折射了守法者自身的法律素养和对现代社会法治精神的理解和实践。真正做到积极的守法，需要理解法律条文背后倡导的法治精神，这有助于人们理解法律的价值，理解现代社会运行模式变革对法治提出的要求，从而调整自己的观念和思维方式，与现代社会的发展特点相匹配，真正做到身心合一的守法。（三）守法蕴含的法治精神

二、教师守法的基本认识（一）有关教师的教育法律法规教育法律法规是一种行为规范，是用来约束、规定和保障人们在教育活动中或参与教育活动时实施社会公认和许可的行为的规则。（二）教师的法律地位第一次从法律上确立了教师地位的专业性和神圣性的，是1994年1月1日施行的《中华人民共和国教师法》。（三）教师的权利与义务权利就是人在相应的社会关系中应该得到的价值回报，指法律对公民或法人能够做出或不做出一定行为，并要求他人相应做出或不做出一定行为的许可。义务就是人在相应的社会关系中应该进行的价值付出，法律对公民或法人必须做出或禁止做出一