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利用社区资源，促进幼儿全面发展

利用社区资源，促进幼儿全面发展

幼儿户外活动是幼儿园整体教育活动的重要组成部分，《纲

要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，

培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的

适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。而社区作为实施

幼儿园教育的依托，有着良好的自然环境和物质条件。因此，合

理的利用这些资源开展体育活动，能让幼儿在一个愉快、舒适的

平台中更好地得到发展。

现在，大多数城市幼儿园，由于环境的局限性，幼儿园的活

动面积都很有限，加之幼儿过于集中，幼儿不能够自由自在的游

戏。从某些角度上，其限制了幼儿个性的发展，及幼儿对自然界

本来面目的充分认识和了解。目前，更多的幼儿园建设在社区内

并依托于社区，社区幼儿园已成为未来幼儿园发展的必然走向。

因此，社区资源应当成为幼儿园开展户外活动的有利资源，而利

用社区资源开展幼儿园活动，已成为幼儿园教育创新的必然趋势。

那么，什么是社区体育资源呢？通常，我们把生活中常见的

体育资源分为显性资源和隐性资源两大种。显性的体育资源是指

社区内专为人们设立的一些运动器械，如走跑器、高低杠、双杠

等。这些器械既可以提高幼儿的走跑、平衡等能力，还锻炼幼儿

腰部肌肉及手臂力量等。隐性的体育资源则分布在周围一般不怎

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么惹人注意的地方，如楼梯、台阶、草坪等，这些资源可以让幼

儿练习跑跳、攀登等动作。

而相较于幼儿园、家庭等体育资源，社区体育资源还有以下

几大特点：

1、具有开放性。它不像在幼儿园中那样受时间、空间的限

制，可以让孩子们自由自在地游戏，从而体现了他们在体育活动

中的主体性。

2、具有多样性。社区体育资源的活动内容较幼儿园、家庭

中提供的材料更为丰富、形式且多样。如走跑器这一项，既可以

锻炼幼儿的走跑能力，也可以提高其平衡能力，它能尽情地发挥

幼儿的想象空间进行体育活动。

3、具有随意性。幼儿在体育活动时，并不需要再准备其他

的材料，随时可以直接锻炼。而在利用幼儿园、家庭等资源时，

有时会为了达到某个运动目的而准备很多的辅助材料。

4、具有层次性。社区的体育资源并不是完全适合所有群体

的人，每种资源都有适合它的人群。幼儿在利用有些器械时，必

须由家长或老师在旁陪同，并及时地给予相应的指导与帮助，如

不适合幼儿游戏的设施，则立即劝导幼儿停止活动，以免造成不

必要的意外伤害。

5、具有广泛性。这些体育资源已经融入在了我们的生活中，

随处可以找到适合幼儿活动锻炼的器具，在不经意间就让孩子们

的体能等方面得以提高。

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如何利用社区资源更好的开展户外活动呢？我们需遵循以

下六大策略：

1、以幼儿为本的选择策略

社区体育资源为丰富幼儿体育活动，提供了充实的条件，如

梅花桩可以锻炼幼儿的平衡能力，也可以发挥幼儿的思维选择各

种路线行进等。但这些资源存在着差异性，有适宜幼儿的，也有

不适宜幼儿的。如单杠与双杠，单杠可以让幼儿锻炼腰部肌肉及

手臂力量等；而双杠也可以锻炼手臂力量，但具有一定的危险性。

所以，在利用社区体育资源时，必须对周围的资源进行筛选。在

选择过程中，以保证幼儿的安全为首要条件，并根据幼儿的年龄

特点和能力发展的差