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日照市2022——2023学年度高一下学期期末校际联合

考试语文试题及答案解析

2022级高一下学期期末校际联合考试

语文试题2023.07

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指

定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的

答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答

非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

①跨文化传播可以看作是一种文化旅行，旅行途中能够见识各种人文

风光。风景是客观的，对风景的价值判断却因文化不同而异。努力消除不

同认识带来的种种问题，才可能实现不同文化背景中的个人、民族、国家

之间的正常交往。

跨越文化进行交流时，原本熟悉的东西一下子变得陌生起来，心理上

的种种不适也随之而来，这种情形被称为“文化休克”。美国人类学家奥

伯格首次提出这个概念，他写道：“文化休克是由我们失去了所有熟悉的

社会交流符号所带来的焦虑引发的。这些符号包括我们适应日常生活的各

种方式：怎样购物，何时回答，何时不回答。它们可能是言语、姿态、表

情、风俗或准则，是我们在成长过程中学会的，并且像语言和信仰一样常

年成为我们文化的一部分，我们依靠这上百种符号来维持内心的平静，尽

管大部分的符号我们并没有意识到。”文化休克与人们对异文化的了解程

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度、在异文化中生活时间长短以及文化心态是否开放包容等因素有关，还

与人们文化意识的强弱有关。在幼儿身上，文化休克一般不会出现，因为

本民族文化对他而言还很隔膜。文化休克在成年人身上表现得比较强烈，

原来的文化烙印还在，新的文化又在不停打上新的烙印，两种文化夹击的

人会需要很长的时间去磨合，这一磨合的过程甚至持续终生。所以，上世

纪80年代的电视剧《北京人在纽约》中有一句台词：②“如果你爱他，

就把他送到纽约去；如果你恨他，就把他送到纽约去。”

在跨文化传播中，人们因缺乏对异文化的理解和尊重而下意识地认为

别人与自己一样看问题，按照自身文化的价值观、信仰、模式、风俗等去

要求别人，当所期望的事实没有发生时就会产生挫败感，从而形成传播障

碍。跨文化传播学者斯道蒂描述了这种认识过程：期望对方与自己一样—

—实际情况并非如此——现实与预期落差很大、引起文化冲突——感到愤

怒、恐惧——决定退缩。这种认识误区是造成跨文化传播障碍的重要因

素。

跨文化传播学者布·霍尔谈到一个实例：一个加拿大人竞聘日本学校

的英语教师职位，他在简历中写上了他担任学生会领导，曾经是运动健

将，有很强的文化接受能力等。推荐他的美国教师认为写得很好，但日本

教师们看了简历后对他的评价是“骄傲”“自以为是”。幸好这位新教师

到任后的表现很好，才打消了日本教师由于文化差异而对他产生的认识偏

差。