《妈妈睡了》教学设计.docx

大家好!我是三河市第七小学的杨亚杰，今天我说课的题目是部编版小学二年级语文上册第三单元第七课《妈妈睡了》。下面我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材

《妈妈睡了》这篇课文是部编版小学语文二年级上册第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助词句，尝试讲述课文内容”。本课讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

二、说学情

如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感，感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母的一篇好教材。

学习上，识字方面，能够较为熟练地运用多种识字方法来识记生字，但是对于日常生活中接触不多的字，识记仍有难度。写字方面，掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺，但对于笔画较多、字形复杂的字的书写还需要着重指导。抓住关键词句说出自己想法方面，孩子们可以根据要求圈画关键词句，但需强化说出自己的感受和体会的能力。

说课标

1、根据课标内容对第一学段识字与写字的要求，我制定了正确认读本课13个生字，会写7个生字。积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等3个词语的教学目标。

2、根据课标内容对第一学段阅读与口语交际的要求，我制定了用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并学会默读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，让学生与别人交谈，并在交谈中感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

四、说教法

针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体课件、音乐激发学生的学习兴趣，在理解文章时采取提取关键信息、读中感悟、自主探究、教师指导的方法。

五、说程序

本课我分两个课时完成，下面我从以下几个方面进行阐述:

(一)歌曲导入，激发兴趣

根据低年级的学生特点，首先，我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入，激发了学生学习的热情。然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子，从而导入新课，并指导学生读好课题。

(二)自读课文，整体感知

在这一环节中，老师先播放课文录音，接着出示自读要求，学生自由朗读课文，然后指名读，小老师教读，同桌互读，小组合作读等方式朗读课文。学生通过不同形式的朗读，对课文内容已经有所了解，然后抛出问题“说一说课文写了什么?”，学生就能轻易地概括出课文的内容。

(三)由扶到放，自主识字

通过上一个环节的朗读，相信孩子对生字已经很熟悉了，所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字，学生借助拼音自由朗读，接着出示相应的图片，让学生在情境中识字，通过去掉拼音读，生字卡片开火车读，做“青蛙过河游戏”等识字方式，提高学生的学习积极性。最后把生字放进课文中，让学生再次通读课文，既巩固了生字，又能流利地朗读课文，激发了学生的学习兴趣。

(四)指导写字

这一环节，指导学生书写“哄、先、闭、脸”四个字，先让学生观察这四个生字在田字格中的位置，然后指导学生书写。特别强调“先”字竖在竖中线上;“闭”字要先写点。

(五)读中感悟，体会深情

1.出示问题:睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文，然后指名反馈，师相机板书:真美丽、好温柔、好累。

2.分段学习，指名读2、3、4自然段，思考:你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累?通过关键词句，“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”体会妈妈的美丽，“微微地笑着，眼角都笑弯了”体会妈妈的温柔，“呼吸那么沉，她干了好多活……”体会妈妈真的累了。然后抓关键词句，指导朗读，层层推进，让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

(六)拓展延伸，升华情感

通过上一环节的感情朗读，学生的情感被激发出来，然后我设计了这样一个问题“当妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?”此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说，当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文，这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱，也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累。

(七)作业设计:

1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋?

2、生活中除了妈妈还有好多关心我们，爱护我们的人，认真观察他们，像小作者一样写一写。

这种实践性的作业形式，让学生亲近长辈，很好的淡化了训练意识，消除了学生学习与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。

（八）阅读推荐

《猜猜我有多爱你》《我妈妈》

我的说课到此结束，谢谢大家!